需求，永远是写作的本质！不掌握需求就不会写作

需求，永远是写作的本质！不掌握需求就不会写作

构思，就像做串手链的手工，把一颗颗小珍珠，经过有序组合、排列，用丝线规则地串联成精美饰品。

手链制作的工艺过程，就是文章构思的过程。手链上的每颗珍珠，代表的是现实中一项项分散的工作或一个个零星的观点。

手链上的丝线，代表的是串联工作与观点的文章主线。丝线串珍珠的过程，就是一个材料完整的构思过程。

构思，就是用一条主线，把各个工作或观点串联成作品的过程。

那么，手链该如何设计，才能与颜值相称呢？

公文其实是一个命题作文，最终是要呈现给考官看或听的。

因此，公文本质上也是一件商品，决定商品销量的，不仅在于商品本身的质量，重点在于需要契合受众需求。

如果是一件谁都不需要的商品，即便价值连城，也只能孤芳自赏。

公文写作只有准确把握受众需求，才能把稳构思的“方向盘”，从而避免盲目下笔、自说自话。

那么，我们究竟该如何摸清“考官”需求，构思一篇符合商品属性的材料呢？

01

从任务上把握

任务是决定材料写作方向的重要因素。

材料构思需要从任务的性质、特点、效果上权衡把握，才能确保构思方向不偏。

1.从任务性质上把握

就是要搞清楚任务是什么类型的活动，从而确定材料的“性别”。

比如，任务要求写成总结、报告、讲话稿，还是写成简报、会议纪要、计划。

如果承担试点任务，那么材料就要写成经验类汇报材料；

如果是搞专项活动，那么活动初期材料就要写成部署类材料，活动结束时就要写成总结类材料，活动过程中也许需要写成简报类材料，甚至是新闻“消息、通讯、评论……”等稿件。

不同“性别”材料，构思角度和方法当然也各有曲通。

2.从任务权重上把握

就是要从全局上把握任务的“质量”与“重量”，从而确定材料挥洒笔墨的侧重点与方向。

比如，构思年终总结材料:

第一步，需要把全年大大小小任务按时间顺序列清单，为全面把握任务权重提供参考；

第二步，就是对年度工作按权重进行分类，确定哪些工作是领导常讲常提的任务，哪些工作是一般性任务，哪些工作是专项或阶段性任务，哪些工作最能展现单位特点风貌......

只有准确把握任务的权重，才能确定材料构思的着力点与方向。

3.从任务成效上把握

公文材料按成效和目的分为三类：

一类是汇报需求和工作；

另一类是总结经验和成果；

再一类是宣扬典型和做法。

公文材料的分类，决定了材料在构思时的思考方向，这样写出来的材料才具亮点、价值和意义。

以撰写“不忘初心，牢记使命”主题教育阶段性汇报材料为例，在构思时就应当考虑，在这一活动中，单位做出了哪些突出成绩？有什么先进经验值得推广？有什么打破常规的创新性做法？有什么典型人物值得宣传学习？

尝试带着这些“问号”构思，那么材料针对性就很强，就能自带“光环”，在材料质量上更上一层楼。

02

从领导上把握

材料能否过关，最终得领导说了算。

这一特性决定了材料务必要领会领导意图、符合领导身份、适应领导特点。

因此，在材料初期构思时，就应把“领导”作为重要考虑因素，只有准确把握领导“脉搏”，才能下笔对路、一气呵成。

1.充分领会领导意图

有经验的写作者从不会盲目下笔。他们在下笔之前，会根据领导指示和意图对材料完整构思，找准材料写作方向与突破口后才挥洒笔墨。

如何领会领导意图呢？

第一种是依赖领导指明方向，这个层次的写作者还不具备独自构思能力，对如何领会领导意图一头雾水，最好的办法就是多与领导沟通，在重复多次交流中逐渐掌握领会领导意图的途径与技巧。

第二种是在主动与领导讨论材料时领会领导意图，这类写作者比较有经验，能领会领导七八分意图，提出自己的意见与看法，但最终还是需要领导点拨才能把准构思方向，完全领会领导意图。

第三种是具备独立的成熟的构思能力，能够在不询问领导前提下，准确领悟意图，敲定写作方向与重点，构思思路完全符合领导意图。

第三重是公文写作的最高境界。写作需要遵循循序渐进的规律，逐重升级打怪，最终才能得道成仙！

2.把握领导职能职权

屁股决定脑袋。

这不是对现实的讽刺，而是务必遵循的官场法则。

领导坐什么位置？其职能是什么？职权范围有哪些？这些因素往往决定了材料构思的准确性。

只有把自己屁股放到领导座位上，才能把这些因素考虑周全，不至于做无用功。

比如，某单位有三位副职，因其职能不一样，分管领域不一样，那么，我们在材料构思时就要根据职能职权的区别，构思出符合领导身份的材料框架。

特别是综合办公室的同志，服务对象复杂，更需要在构思时准确把握。

3.了解领导特点爱好

材料一定程度代表了领导“脸面”，关系领导公众形象。

如果材料符合领导身型尺寸，就会让领导形象受损，甚至台上献丑。

所以，我们在材料构思时，应充分考虑领导性格、习惯、爱好及语言特点，根据领导需求“量体裁衣”，只有构思完全符合领导身份和“身型”，才能保证领导在公众场合的台上的良好领导形象。

有的领导作风干练，材料就尽量用铿锵有力的词句；

有的领导附庸风雅，材料就多多引经据典；

有的领导讲话抑扬顿挫，材料就多采用“四六句”。

只有摸清领导“脾性”，构思的材料才不会回炉返工。

03

从受众上把握

受众，就是听、看材料的人。

通俗地讲，材料写给谁听谁看，材料就要“长得”跟谁一样。

公文通常分为上行文、下行文和平行文，不同对象决定了公文不同的“样子”。

1.面向上级

其对象是领导或上级机关。

材料在构思时要尽量多方位多角度多层面多维度考虑，既要站在上级机关层面全局思考，也要立足单位需求务实思考，还要站在领导角度换位思考。

比如，某县委书记向市委述职时，材料构思主要从“履职期间工作特色和亮点、存在主要问题及原因、下一步工作思路和主要措施”三个层面进行准备。

在材料结构上力求精练简洁，在行文上尽量用事例与数据说话，在文风上避免大道理、空话套话，在内容上涵盖党性、立场、思路、方法、责任、业绩、作风等方方面面，全文千余字即可，力求全面系统，重点突出，不能引发反感。

2.面向同级

某市宣传部长参加“传承华夏文明，筑牢精神家园”中华经典诵读大赛时讲话。

在提前构思开幕式上的讲话材料时，需要充分考虑到参加会议的群体对象。

材料把院校教授、学校老师和学生定位为主要受众，因此讲话材料充满了浓烈的文学与儒雅气息，非常符合人群特点与属性。

比如，文章引用的“君子有三乐。读书声出金石，飘飘意远，一乐也；宏奖人才，诱人日进，二乐也；勤劳而后憩息，三乐也”的观点，就非常符合听众“身份”，受到大家广泛认同和好评，根本原因就在于构思的材料符合受众群体特性。

3.面向下级

需要充分考虑受众学历层次、年龄阶段、工作属性等因素，让受众对材料内容感兴趣，听得懂，听得进，有回应，这样的材料才有价值与意义。

比如，革命战争时期，我党我军政治宣传非常接地气，很多文章、标语采用的都是大白话、土话和口水话，乡土气息特别浓烈。

这样的文章在当下看来，算不得有文采，但都是广大人民群众愿意听，而且听得懂的实在话。

正因如此，这些宣传标语像春风细雨般“随风潜入夜，润物细无声”，一夜之间便浸润了广大贫苦群众干涸的心田，迅速点燃了红色革命的蓬勃斗志和力量。

这些做法已成为尊重受众、以受众为主体的经典宣传教范。

由此启迪我们，材料能否实现组织意图，很大成份就在于材料构思与受众的贴合度和思维的成熟度。