2025.05让思政课焕发时代新活力_北京邮电大学马克思主义学院__管晓婧

2025.05让思政课焕发时代新活力_北京邮电大学马克思主义学院__管晓婧

科学导报/2025 年/5 月/8 日/第 B08 版理论学术

让思政课焕发时代新活力

——以整体创新思维赋能思政育人范式变革

北京邮电大学马克思主义学院 管晓婧

围绕思政课建设内涵式发展，总书记多次强调：“ 只有打好组合拳，才能讲好思政课，但无论组合拳怎么打， 最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、 更有针对性和实效性上来，实现知、情、意、行的统一，叫人口服心服。 ” 这启示我们：革命性创新与内涵式发展绝非局部改良，而是一场涉及理念、内容、方法、评价的系统性革新。唯有将整体创新思维贯穿教学全链条，思政课才能真正成为铸魂育人的“ 关键课程”。

一、理念革新：构筑“ 顶天立地” 育人坐标系

理念是行动的先导，理念创新是思政课变革的“ 源头活水”，它指引着思政课教学改革的基本方向。随着社会转型与快速发展，思政课教学必须紧跟时代步伐，不断更新教学理念，以确保教学的有效性和针对性。【更多 写作资料+微信：】

扎根中国大地，让理论焕发真理光芒。新时代思政课要注重将理论解码为学生听得懂、记得住、受启发的“ 青春话语”。为此，思政课教师应成为新思想的“ 转录者” 和“ 翻译家”，教师可采用“ 理论溯源—实践验证—时代新证—成长启发” 四阶教学法，让总书记新时代中国特色社会主义思想在学生心中落地生根。

触摸时代脉搏，让课堂永葆现实温度。政策文件是总体形势的反映，思政课教师应善于将国家大政方针转化为学生可亲自参与其中的实践课堂。教师可通过建立“ 政策文件—教学案例” 双向转化机制，把“ 乡村振兴”“ 共同富裕” 等战略部署转化为乡村振兴田野调查、科技助农方案等社会实践活动。当学生在田间地头与农民算起“ 增收账”、在居委会参与民生议题讨论时，家国情怀便不再是抽象概念。

打破认知壁垒，让课程彰显生命价值。针对“ 思政课=说教课” 的刻板印象，教师应强调课程在满足学生成长诉求方面的价值功能，使学生形成对思政课的全新积极印象，以有效提升其上课积极性。例如，教师可邀请部分优秀高年级学生以自身生命体验讲解思政课程如何助力个人成长发展，从而让课程价值可视化。

唤醒情感共鸣，让教育浸润心灵深处。将传统单向灌输转型为“ 情感沉浸式对话” 也是新时代思政课教学创新重要理念。思政课教师应化身学生的“ 成长顾问”，将课堂教学转化为融合理解关爱、理论启发与价值引领等重要教育元素的新场域，用共情式表达替代权威式说教，使课堂成为情感共鸣的能量场。

二、内容重构：打造“ 三维立体” 育人资源库

内容是教学的核心，是连接教师与学生的重要纽带。在思政课教学中，优质教学内容应是理论深度、生活热度与逻辑精度的三维融合。思政课教师要善于拓展、架构、解读教学内容，使课程更能激发学生学习兴趣、提升其思想认知。

深耕经典文本，铸就理论穿透力。经典文本是思政课教材抽象理论的原始思想根基，思政课教师要时常研读、精读、解读经典，做一名光荣的“ 经典解码者与传播者”。在教学实践中，可通过“ 原著阅读—原理提炼—现实映照—成长指引” 的讲授逻辑，让学生与马克思等思想家展开跨时空对话，让《共产党宣言》等经典著作文本成为当代青年的“ 成长指南”。

萃取生活素材，增强现实解释力。生活素材是连接抽象理论与现实世界的桥梁。思政课教师

第 1 页 共 3 页

应具备敏锐的社会洞察力，善于从现实生活中捕捉与课程内容相关的素材，如社会热点、时事新闻、身边故事等。例如，笔者从 2021 年开始便围绕大学新生思想困惑展开调研，上千名学生的心灵独白与师生对话文本超过 75 万字，这一“ 学生思想动态数据库” 既是学情分析的宝贵资源，也是思政课教学内容的创新型案例素材。它不仅能够增强思政课的现实解释力，也有助于让教学精准对接学生成长需求。

架构问题图谱，激发思维生长力。问题链是启迪学生思考、串联课程内容的重要逻辑线索。在思政课教学中，教师应善于将教材重点、教学难点、社会热点与学生疑点以相互关联、层层递进的方式架构起来，以此激发学生的好奇心与求知欲。同时，教师还可以鼓励学生自主提出问题，形成师生共同探究的问题图谱，进一步提升学生的思维能力和创新能力。

三、方法创新：构建“ 双螺旋” 育人新模式

方法是实现目标的手段，是教育内容入脑入心的桥梁。在思政课教学过程中，要以师生互动、生生互动等方式强化“ 教师主导” 与“ 学生主体” 作用的发挥，以此打造一种“ 教师引导—学生探索—教师总结—学生实践” 的“ 双螺旋” 育人新模式。

发挥教师主导性，做教育节奏的“ 交响乐指挥”。在这一模式下，教师不仅是知识传授者，更是学生的思想引领者与成长同行者。首先，教师要做一名课堂上学生情感情绪发生与转变的记录者，比如，课中设计“ 情感触发点”（如播放航天发射直播片段），课后进行“ 情感情绪调研”，从而精准把握学生的情感波动，以便在未来的教学中实现精准施策；其次，教师要精心打磨“ 语言转化” 艺术，要善于将晦涩难懂的学术语言转化为青春活力的生活语言，这样的语言转化可以让学生在轻松愉快的氛围中领悟思政课的深刻内涵，从而增强思政课的吸引力和感染力；最后，教师要在“ 科研—教学” 双循环中不断提升教学针对性与科研实效性。教师应积极参与科研项目，将最新科研成果融入课堂教学，以不断增强教学说服力。同时，要善于通过教学实践发现新问题、新现象，以此反哺科研工作，从而形成“ 科研促进教学，教学反哺科研” 的良性循环。

激活学生主体性，让课堂成为思维竞技场。在这一教学模式中，学生也不再是知识的被动接受者，而是主动探索者和积极建构者。首先，为调动学生参与积极性，思政课教师可采用“ 成长积分体系” 等过程性考核方式，将每一次课堂参与都转化为可视化的成长积分，以此激励学生课堂参与、提升参与质量；其次，教师应善于设计“ 认知冲突任务”，例如围绕教学主题、教学重难点可采取辩论赛、演讲比赛、情景剧展示、诗歌创作等趣味教学模式以强化学习效率和积极性；最后，教师可创设“ 项目化学习”，例如组织学生进行社会调研、志愿服务、实地考察等活动，让学生在“ 社区养老方案设计”“ 校园反诈宣传策划” 等真实项目实践中体验社会、了解国情，在解决问题中提升综合素养。

技术赋能新场景，打开教育可能性边界。数字化发展正深刻改变着教育领域，也为思政课教学创新带来了前所未有的机遇。大数据、云计算、人工智能等先进技术的应用，不仅极大丰富了思政课教学资源，也使教学方式变得更加灵活多样。例如，利用虚拟现实等技术，学生可身临其境地体验不同历史事件，从而在“ 跨时空隧道” 中具身感受和理解相关思政知识。此外，在线学习平台、智能教学系统等数字化工具的应用，也使得学生的学习过程更加个性化、自主化，有助于提高学习效率和学习兴趣。例如，笔者上文所述 75 万字一对一对话调研文本就是依托学校教务云平台实现的。总之，数字化发展已成为推动思政课教学质量全面提升的关键力量。

四、结语：让思政课永远澎湃着创新的春潮

当 VR 技术可重现长征路的艰辛、当大数据可绘制思想成长的轨迹、当元宇宙可构建价值对话的新空间，未来我们将共同见证思政课堂的无限可能。从理念革新到内容重构，从方法创新到技术赋能，这场系统性变革正在重塑思政育人的新范式。站在新时代的历史方位，思政课教师既要守护传统理论的“ 根脉”，更要勇攀教育变革的“ 高峰”。让我们以整体创新思维为翼，以赤子之心为舵，让思政课真正飞入学生心灵，培养出担当民族复兴大任的时代新人。这既是思政人的时代使命，更是教育者的永恒追求。

第 2 页 共 3 页

基金项目：2023 年教育部高校思想政治理论课教师研究专项青年项目“ 基于问题导向的‘ 思想道德与法治’ 课教学体系创新研究”（项目编号：23JDSZK157）阶段性成果。

第 3 页 共 3 页