XX区教育局机关党支部2025年度组织生活会班子对照检查材料

XX区教育局机关党支部2025年度组织生活会班子对照检查材料

根据上级党组织关于召开2025年度基层党组织组织生活会的通知要求，XX区教育局机关党支部班子在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、普遍进行谈心谈话的基础上，紧扣会议主题，围绕加强理论武装、执行上级组织决定、严格组织生活、加强党员管理监督、做好群众工作、抓好自身建设等六个方面，深入查摆存在的突出问题，深刻剖析问题产生的根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的问题

（一）对照加强理论武装方面，学思践悟的深度不够

学习领会不深不透，在“内化”上存在温差：支部班子在组织党员学习总书记新时代中国特色社会主义思想，特别是总书记关于教育的重要论述时，系统性、连贯性不强。虽然严格执行了组织生活首学党的创新理论等制度，但有时满足于读原著、学原文的“字面化”学习，对蕴含其中的马克思主义立场观点方法掌握不牢，对理论体系的整体性把握不全，导致部分党员干部的理论学习和思想认识之间存在“温差”，理论自信和情感融入的根基不扎实。

学用结合不紧不密，在“转化”上存在落差：运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力不强，未能完全将学习成果转化为谋划教育改革、破解发展难题的有效思路和具体举措。在推动全区“智慧教育”平台建设工作中，虽然多次组织学习总书记关于科技创新的重要讲话精神，但在顶层设计上对如何运用新理论指导新技术与教育教学深度融合，思考不深、谋划不细，导致平台建设一度进展缓慢，理论学习与实际工作成效之间存在明显“落差”。

学习形式不多不新，在“活化”上存在偏差：理论学习的方式方法较为单一，主要依赖集中学习、文件传达等传统模式，运用研讨式、体验式、案例式等创新学习方式不够，学习的吸引力和感染力不强。对青年党员的思想特点和接受习惯研究不透，未能有效利用新媒体平台打造指尖上的“学习课堂”，导致理论学习的时代感和感召力不足，未能真正使党的创新理论在党员心中“活”起来。

（二）对照执行上级组织决定方面，令行禁止的力度不够

政治站位不够高，贯彻决策部署有折扣：在领会和执行上级决策部署时，有时未能完全站在服务党和国家工作大局的高度去思考和推进，存在一定的本位主义思想，对一些非核心、非重点工作任务的执行标准不高、要求不严。对上级关于深化教育评价改革的部署，虽然及时进行了传达学习，但在推动落实过程中，更侧重于与年度考核指标直接相关的任务，对一些需要长期坚持、久久为功的深层次改革，抓得不够紧、不够实，存在选择性执行、打折扣落实的现象。

担当精神不够强，破解发展难题有畏难：面对教育改革发展进入深水区，面对一些长期存在的难点、堵点问题，攻坚克难的锐气和斗争精神不强。对一些涉及多方利益、协调难度大的工作，存在求稳怕乱、畏难发愁的情绪，主动担当、积极作为的劲头不足。在处理“双减”政策背景下课后服务提质增效与教师负担加重之间的矛盾时，创新思路不多，破解办法不硬，未能拿出真正管用有效的解决方案。

纪律规矩不够严，请示报告制度有松懈：虽然能够自觉向组织报告重大事项、请示重要工作，但在一些常规性工作或自认为不重要的事项上，有时存在报告不及时、请示不规范的问题。对党忠诚老实的政治自觉还没有完全融入日常、抓在经常，政治纪律和政治规矩的弦绷得不够紧。对支部班子成员个人思想、工作、生活等重要情况的报告和沟通，有时也不够主动和充分，未能做到完全的敞开心扉、坦诚相见。

（三）对照严格组织生活方面，党性锤炼的硬度不够

组织生活“党味”不浓，政治性思想性锻炼不充分：“三会一课”、主题党日等制度虽然在形式上得到落实，但内容的政治性、思想性、原则性不强。有时将组织生活等同于一般的工作会议，谈业务、谈工作多，讲党性、议思想少，使组织生活应有的“党味”变淡。比如，2025年第三季度的支部党员大会，议程和党性分析围绕全区中小学秋季学习和工作部署多，对党员的思想淬炼和党性分析涉及不深，政治学习和思想交锋不够。

批评与自我批评“辣味”不足，斗争性原则性坚持不坚决：在组织生活会上，自我批评存在避重就轻、遮遮掩掩的现象，满足于谈工作问题，不愿深探思想根源；相互批评存在“老好人”思想，以提希望代替点问题，以工作建议代替批评意见，“辣味”不足，“红脸出汗”的效果不明显。这种“和风细雨”式的批评，削弱了组织生活的战斗性，不利于党员干部及时发现和纠正自身的问题。

谈心谈话“直味”不够，经常性思想沟通不深入：落实谈心谈话制度不够到位，存在为谈而谈的现象。有时谈工作多、谈思想少，了解情况多、解决问题少，未能真正做到把问题谈开、把思想谈通、把意见谈透。支部班子成员之间、班子成员与普通党员之间的思想交流和情感沟通不充分，对党员干部的思想动态、工作压力、生活困难等情况掌握不够及时、不够全面，导致思想政治工作的针对性和实效性不强。

（四）对照加强党员管理监督方面，从严治党的尺度不够

日常监督管理失之于宽，抓早抓小不及时：对党员干部的日常监督停留在表面，满足于考勤签到、会议记录等“痕迹化”管理，对党员“八小时之外”的监督存在盲区，对苗头性、倾向性问题发现不及时、提醒不到位。对个别党员干部安于现状、不思进取的工作状态，未能及时进行严肃的谈话提醒和批评教育，存在“宽松软”的倾向，履行直接教育、管理、监督党员的职责不彻底。

作用发挥引领失之于软，激励担当不主动：在引导党员干部干事创业、担当作为方面，方法不多、措施不硬。在引导党员管理、民主评议党员等制度的激励约束作用发挥不充分，未能有效激发党员发挥先锋模范作用的内生动力。对在教育教学、管理服务一线表现突出的优秀党员，宣传表彰的力度不够大，未能形成“头雁引领、群雁齐飞”的生动局面，导致部分党员的先进性意识有所弱化。

处理不合格党员失之于松，执纪问责不严格：对党员的教育管理存在“重发展、轻管理”的现象，对党员入口关、教育关、管理关、监督关的全链条管理抓得不紧。在民主评议党员工作中，对评议结果的运用不够充分，对评议出的不合格党员，碍于情面，组织处置不坚决、不果断。对违反工作纪律、损害师生利益的党员干部，有时批评教育多，动真碰硬的组织处理和纪律处分少，执纪问责的严肃性权威性得不到保障。

（五）对照做好群众工作方面，为民服务的温度不够

服务师生目标树得不牢，深入基层一线不主动：习惯于坐在办公室听汇报、看材料，深入学校、深入课堂、深入师生中间开展调查研究不够。虽然也定期组织下基层活动，但往往是带着任务去、完成任务回，与一线教师、学生和家长的倾心交流少，对他们“急难愁盼”问题的了解不深不透。对新时代党的网上群众路线的重要性认识不足，通过网络了解民意、汇集民智、回应关切的主动性不强。

解决急难愁盼做得不实，回应群众关切不迅速：在解决群众反映强烈的热点难点问题上，有时存在拖延、推诿的现象，反映与上级就办、办就办好的决心和效率不高。例如，针对部分家长反映的“午餐配送质量不高、价格不透明”问题，虽然进行了初步调查，但后续的跟踪督办和结果反馈不够及时，未能从根本上建立起有效的监督和评价机制，导致问题在一定范围内反复出现，影响了教育部门在群众心中的公信力。

引导网络空间言行抓得不紧，规范党员干部行为不严格：对党员干部网络空间言行的规范引导和监督管理不够到位，对网络舆情特别是涉教舆情的风险防范意识不强。对个别党员干部在AAA群、朋友圈发布不当言论、传播片面信息的行为，未能做到及时发现、果断处置。在引导党员干部积极利用网络平台传播正能量、弘扬主旋律、服务群众方面的作用发挥不充分。

（六）对照抓好自身建设方面，自我革命的强度不够

责任体系压得不实，管党治党合力不强：支部书记履行“第一责任人”职责和班子成员履行“一岗双责”的压力传导存在层层递减现象，未能真正形成抓党建的强大合力。在实际工作中，有时存在“上热中温下冷”的问题，党建工作的责任和压力未能有效传导到每一名班子成员、每一个党小组和每一名党员，出现党建工作责任制的落实存在“最后一公里”问题。

制度执行抓得不严，执行机制刚性不足：虽然建立了一系列党建工作制度，但在执行机制中刚性不足，存在打折扣、搞变通的现象。例如，在落实党员领导干部双重组织生活制度上，有时因工作繁忙等原因，未能严格按要求的制度的严肃性，对支部班子成员缺席的问题，缺乏足够的自觉，不够严谨的工作作风，导致制度的“笼子”扎得不够紧，不够牢。

作风建设树得不优，党建业务融合不深：支部班子在作风建设上对自己要求不够严格，攻坚克难的锐气有所消减。党建工作与业务工作“两张皮”的问题依然存在，从部署到落实，从发展到成效，党建工作服务教育大局、促进业务提升的成效不明显，党支部的战斗堡垒作用未能得到充分的发挥。

二、原因剖析

理想信念“总开关”拧得不紧：根本原因在于对总书记新时代中国特色社会主义思想的学习不深入、领悟不透彻，未能真正做到学懂弄通做实，在改造主观世界上的功夫不够，导致世界观、人生观、价值观这个“总开关”出现松动。理想信念上的不清醒导致了政治上的不坚定、行动上的不自觉，面对新形势新任务，政治判断力、政治领悟力、政治执行力不强，在贯彻落实上级决策部署时出现偏差和折扣。

宗旨意识“人民观”树得不牢：全心全意为人民服务的根本宗旨在个别干部身上从观点、到立场、再到感情有所弱化。对“为了谁、依靠谁、我是谁”的根本问题，在思想上、行动上、感情上没有真正想明白、弄透彻，导致在工作中对师生的所思所想、所急所盼了解不够具体，服务群众的能力和水平有待提升。

担当精神“斗争劲”磨得不锐：随着工作环境和条件的改善，一些同志滋生了安于现状、不思进取的思想，缺乏“革命理想高于天”的豪情，缺乏“越是艰险越向前”的斗争精神，在教育改革的深水区和风险挑战面前，缺乏破解难题、推动发展上缺乏攻坚克难的勇气和魄力。

自我革命“清醒劲”保持不全面：从严管党治党的政治自觉不够，对全面从严治党的长期性、复杂性、艰巨性认识不足，习惯于用工作标准代替党性标准，在批评与自我批评中“讲情面、留余地”，导致党内政治生活“熔炉”的温度不够高。对抓好自身建设的重要性认识不足，对制度执行的监督检查不严格，导致管党治党存在“宽松软”的问题，这是支部自身建设存在短板的深层次原因。

三、整改措施

针对查摆的问题，剖析的原因，支部班子将坚持问题导向，明确整改时限，逐项抓好问题整改和剖析的原因，制定整改清单，明确整改时限，逐项抓好问题整改。

聚焦凝心铸魂，在深化理论武装上实现新提升：坚持把学习贯彻总书记新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，持续运用研讨式、体验式、案例式等创新学习方式，增强学习的吸引力和感染力。用好“学习强国”等平台，落实“第一议题”制度，制定系统化的年度学习计划，通过举办读书班、专题研讨、知识竞赛等多种形式，推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走，切实筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

聚焦履职尽责，在强化担当作为上展现新风貌：坚决贯彻落实中央、省、市、区和上级教育主管部门的各项决策部署，树牢大局意识，强化责任担当，对深化教育评价改革、“智慧教育”建设等重点任务，建立台账、挂图作战，确保不折不扣落实到位。发扬斗争精神，勇于直面教育改革发展中的难点堵点问题，在破解“双减”背景下课后服务与教师负担矛盾等问题上拿出实招硬招，以高质量党建引领教育事业高质量发展。

聚焦强基固本，在严格组织生活上焕发新气象：严格执行“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度，用好批评和自我批评的武器，增强组织生活的政治性、思想性、原则性、战斗性。支部班子成员带头参加双重组织生活，带头开展谈心谈话，及时掌握党员思想动态，切实提升思想政治工作的针对性和实效性。

聚焦严管厚爱，在党员管理监督上取得新成效：坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，加强对党员干部的日常教育管理监督，对苗头性、倾向性问题早发现、早提醒、早纠正。健全完善党员考核评价机制，加大对优秀党员的宣传表彰力度，充分发挥先锋模范作用。严格执行党的纪律，对不合格党员坚决处置，维护党的先进性和纯洁性。

聚焦为民服务，在做好群众工作上彰显新温度：牢固树立以人民为中心的发展思想，深入基层一线，倾听师生呼声，了解群众需求，建立健全问题收集、交办、督办、反馈的闭环机制，切实解决好群众“急难愁盼”问题。加强网络意识形态工作，规范党员干部网络言行，积极传播正能量，不断提升教育部门的公信力和群众满意度。

聚焦自我革命，在加强自身建设上树立新形象：压实党建工作责任，支部书记切实履行“第一责任人”职责，班子成员认真落实“一岗双责”，形成一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局。严格执行各项规章制度，强化制度执行的刚性约束，坚决杜绝打折扣、搞变通。持续深化党建与业务融合，把党建工作成效转化为推动教育事业发展的强大动力，为办好人民满意的教育提供坚强组织保障。