xx镇开展工作阶段性总结

xx镇开展工作阶段性总结

按照县委统一部署，xx镇党委始终把树立和践行正确政绩观学习教育作为2026年党的建设重大政治任务，紧扣“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总体要求，立足农村基层实际，坚持学查改一体推进、镇村组贯通联动、知信行同向发力，将学习教育同破解农村发展难题、提升基层治理质效、推进乡村全面振兴深度融合，引导全镇党员干部在理论学习中校准思想坐标，在问题查摆中纠治偏差倾向，在整改落实中厚植为民情怀，以实干实绩回应群众期盼、检验工作成色。现将阶段性工作情况报告如下。

一、主要工作进展

（一）高位统筹起步，责任链条一贯到底

镇党委坚持谋定而动、先行一步、扛牢责任，第一时间召开党委扩大会议，专题传达学习中共中央办公厅《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》精神，立足镇域发展条件、基层治理状况和干部队伍特点，研究制定实施方案，将学习研讨、问题查摆、整改整治、建章立制等重点工作逐一细化，对时间节点、责任归属、推进手段逐项明晰、层层传导，确保学习教育起步有章法、推进有抓手、落实有闭环。

镇党委书记切实扛起第一责任人责任，靠前研究安排、带头推动落实，率先参加理论学习、主动分享心得感悟、带头讲授专题党课，以“关键少数”的示范作用带动“绝大多数”在思想上跟紧、在行动上跟上。班子成员严格履行“一岗双责”，结合包村联系、分管领域和重点任务，把学习教育要求传递到村屯末梢、扎根在具体岗位，构建起党委集中领导、班子成员分口负责、镇村两级协同并进的工作格局。

考虑到农村基层点位分散、战线较长、覆盖面广，党员布局疏散、生产生活节奏差异大的现实，镇党委坚持集中学习与个人自学互补、镇级统筹与村级落实对接、理论学习与实践推动结合，灵活运用中心组学习、支部主题党日、专题党课、入户宣讲、送学上门等方式，保证学习教育不因工作繁忙而降低标准、不因人员分散而出现真空。对驻村干部、包村干部，明确要求做到学习教育与驻村帮扶、入户走访、民情收集同步开展，真正实现两手抓、两促进。

（二）深学细悟铸魂，思想根脉直抵一线

xx镇作为典型农业乡镇，农村人口比例高，产业基础相对薄弱，人口外流、村集体增收、基层治理、民生保障等问题相互交织。这些摆在基层一线的现实课题，既是学习教育必须回应的现实背景，也是衡量党员干部政绩观正不正、作风实不实、宗旨牢不牢的重要标尺。

镇党委坚持立足镇情、聚焦问题、扎根实践，围绕“乡镇干部的政绩向谁交代、为谁而干”“资源有限条件下如何真正为群众办实事”“当前见效与长远打基础如何统筹兼顾”“乡村振兴中怎样防止急功近利和盲目跟风”等主题，组织党员干部深度交流探讨，引导同志们在对比中查找差距、在反思中锚定方向、在实干中彰显担当，推动学习教育从纸面走向田头、从会场延伸到现场。

镇党委理论学习中心组已开展专题学习x次，紧扣正确政绩观的核心要义、实践要求和基层切入点深入研讨，每位班子成员都结合分管领域、包联村屯和当前重点工作谈认识、查不足、谋对策，坚决杜绝空洞表态、浮浅理解、学用脱节。各村党支部把学习教育融入支部主题党日，采取“读原文、讲案例、谈体会、找差距”等方式组织党员学习，既让农村党员听得进、坐得稳、记得住，也促使年轻干部学得透、悟得深、用得活。学习教育开展以来，全镇累计组织各类学习活动xx余次，参学党员干部xxx余人次，镇村两级学习教育实现全面覆盖、持续升温。

（三）刀刃向内查摆，问题靶向精准聚焦

镇党委坚持把问题查摆作为学习教育走深走实的关键一环，鲜明提出绝不能停留在概念上谈认识、口号上表态度、材料上做表面文章，必须将政绩观偏差放到具体岗位、具体事项、具体场景中对照检视，真正查清思想深处的根源、作风上的症结和工作中的短板。

在为民服务方面，重点检视是否真的把群众急难愁盼挂在心头，有没有坐等群众上门多、主动走进一线少，政策宣讲解释多、跟踪解决问题少等情形；在项目建设方面，重点检视是否偏重上级关注的“大项目”、忽视群众身边的“小民生”，看重立竿见影的“显性成果”、看轻打基础利长远的“基础工作”等倾向；在基层治理方面，重点检视是否存在重痕迹台账、轻实际效果，用“材料痕迹”代替“治理成效”的形式主义问题；在乡村振兴方面，重点检视是否存在不看村情实际、盲目照搬别处经验、急于铺摊子上项目等苗头性问题。

镇党委班子率先召开专题对照检查会，班子成员逐一对照检视，严肃开展批评和自我批评，广泛征求镇机关干部、村党支部书记、党员代表和群众代表的意见建议，做到查摆问题不遮不掩、剖析原因不避重就轻、整改方向不虚不空。各村党支部同步召开组织生活会，引导农村党员干部联系岗位职责、村级事务、服务群众的具体表现，把思想上的偏差、作风上的弱项、工作上的欠缺摆出来、讲明白、改到位。一段时间以来，全镇共梳理问题清单xx余条，涉及思想认识、工作方法、作风建设、服务群众、基层治理等多个层面，为后续整改整治打牢了比较扎实的问题基础。

（四）动真碰硬整改，治理成效可感可及

镇党委坚持将整改整治融入学习教育始终，坚决防范“学归学、查归查、改归改”的脱节现象，推动学习成果真正转化为破解难题、转变作风、服务群众的实际成效。对查摆出的问题，逐项建立整改台账，明确责任领导、责任部门、整改措施和完成时限，实行清单式管理、项目化推进、销号制落实。

针对主动服务意识偏弱的问题，在全镇推行党员干部“包片联户”制度，为每名镇机关干部和村“两委”成员明确联系农户清单，定期开展入户走访、民情收集、政策宣传和问题帮办，促进干部脚步迈向田间地头、工作重心贴近群众身边，努力实现情况在一线摸清、问题在一线解决、作风在一线砥砺。针对基层治理中存在的形式主义倾向，集中清理裁减不必要的台账报表和重复材料，把村干部从过多的事务性负担中解脱出来，让他们把更多精力用于走访群众、化解矛盾、推动发展。针对部分村级项目决策程序不规范的问题，严格落实村级重大事项“四议两公开”制度，强化议事规程、民主监督和公开透明，防止少数人拍板、程序空转走过场。

截至目前，问题清单中已完成整改xx条，正在推进xx条，其余问题均已制定整改方案、锁定责任主体、明确完成时限。通过这一阶段整改，全镇党员干部主动服务群众的意识明显增强，村级事务运转更加规范，基层减负效果逐步显现，群众对镇村干部作风转变认可度得到提升。

二、存在的差距和不足

在阶段性推进过程中，镇党委以自我革命精神审视自身工作、检视存在不足，对照上级部署和群众期盼，仍然面临一些差距与短板。

（一）理论学习仍有温差，入脑入心还不够深

部分镇村干部对学习教育重要性的认识仍有欠缺，存在“工作忙、任务重、抽不出时间学”的想法，把理论学习与日常工作割裂开来，主动学、深入学、联系实际学的自觉性有待进一步增强。个别村级党支部组织生活质量不够高，学习研讨形式相对单一，照本宣科、泛泛而谈的现象依然存在，党员参与讨论的热度和思想交流的深度还不足。少数年纪偏大的农村党员觉得政绩观主要是领导干部的事，与普通党员关系不大，参与学习教育的积极性和主动性还需要进一步激发。

（二）问题查摆仍有虚化，触及根源还不够准

部分干部在查摆问题时，习惯于说面上情况、讲共性问题，对自身职责范围内的具体问题、深层次问题剖析不够深入，有的表述笼统，存在“看似说了不少，实则落点不实”的现象。对农村基层长期积累的一些深层次矛盾，如个别村干部担当意识不强、村级事务推进阻力较大、群众诉求办理不够顺畅、项目推进中统筹协调不够有力等，揭示得还不够透彻，批评与自我批评的辣味还不够足，见人见事见思想的要求落实仍需强化。

（三）整改落实仍有短板，常态长效还不够稳

目前整改工作更多聚焦工作方式、服务态度、作风表现等显性问题，对制度机制、责任闭环、考核导向等深层次问题研究不够、破解不足。部分整改措施还停留在阶段性安排层面，制度支撑和跟踪问效不够完善，存在整改成效不易巩固、反弹回潮难以防范的问题。对一些历史遗留问题、复杂矛盾问题，整改措施的针对性和可操作性仍需增强，有的整改事项推进节奏偏慢、攻坚力度还不够足。

（四）成果转化仍有差距，服务发展还不够实

学习教育与乡村振兴、基层治理、强村富民等重点工作的融合度还不够紧密，少数干部对正确政绩观如何具体指导农村工作理解不深、把握不准，仍停留在原则认识和口号表态层面。将学习教育成果转化为产业发展思路、民生服务举措、基层治理办法的实践探索还不够充分，知行合一、以学促干、以干检学的工作链条还需要进一步拧紧。

三、下步工作打算

下一步，xx镇党委将坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，持续深化学习教育，推动理论学习走深走实、问题整改加力加压、制度机制健全完善、成果转化提质增效，确保各项任务善始善终、见行见效。

（一）学用融合再深化，思想根基持续夯实

坚持把理论学习贯穿全过程，推动学习教育与乡村振兴、基层治理、为民服务、产业发展等中心工作深度融合，坚决防止学习与实践“两张皮”。组织镇村干部围绕“为xx发展干了什么、给群众留下什么、由谁评价工作成效”等主题开展专题讨论，引导党员干部从思想深处回答好政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩这些根本问题。

注重用身边事教育身边人，深度挖掘全镇奋战在乡村振兴一线、基层治理前沿、为民服务岗位上的默默坚守、务实担当的优秀党员干部典型，通过专题宣讲、案例交流、支部学习等途径，引领广大党员干部见贤思齐、比学赶超。针对农村党员实际，采取更通俗易懂、更贴近生活的方式组织学习，推动学习教育从“听得见”向“听得懂、记得住、做得到”转变，真正让正确政绩观在基层扎下根来。

（二）整改攻坚再加力，群众诉求闭环解决

坚持把整改整治作为检验学习教育成效的重要标尺，对现有问题清单实行动态管理、跟踪推进、逐项销号，做到问题不解决不放手、整改不到位不销号、群众不认可不收兵。聚焦群众反映强烈的民生实事、治理难题和作风问题，逐一研究破解路径，逐项明确推进举措，努力以看得见、摸得着、感受得到的变化回应群众关切。

建立整改成效群众评判机制，对与群众利益密切相关的整改事项，适当拓宽群众参与渠道，由受益群众、党员代表、村民代表对整改完成情况进行评议，把群众满意不满意、认可不认可作为衡量整改成效的重要标尺。对整改推进不力、责任落实不到位、敷衍应付走过场的，及时提醒、严肃批评；对造成不良影响的，依规依纪追责问责，以严的标准、实的作风倒逼整改落地见效。

（三）制度机制再完善，长效支撑更加有力

坚持把学习教育中暴露的制度短板、管理弱项、责任空档作为建章立制的重要依据，推动阶段性整改向常态化治理延伸。完善镇村干部考核评价机制，凸显群众满意度、为民办实事质量、问题解决实效、基层治理成效等指标，减少单纯依靠项目数量、材料台账、留痕记录评价工作的倾向，引导干部把精力集中到办实事、解难题、促发展上来。

严格落实村级重大事项“四议两公开”制度，进一步规范村级议事决策程序，加强民主监督和公开公示，确保村级事务在阳光下运行。健全干部联系群众常态化机制，推动“包片联户”制度常抓不懈、持续深化，建立民情收集、问题交办、结果反馈、跟踪问效的闭环机制，让干群联系更加紧密、诉求回应更加快捷、基层治理更加精准，用制度刚性保障正确政绩观常态长效落实。

（四）振兴实践再提质，发展成果惠及群众

坚持把正确政绩观转化为推进乡村全面振兴的务实行动，立足xx镇资源禀赋、产业基础、群众需求，不盲目攀比、不好高骛远、不急功近利，稳扎稳打推进强村富民、产业培育、环境整治、民生保障、基层治理等重点工作。既抓群众当下最关心、最直接、最现实的民生实事，也抓打基础、利长远、增后劲的基础性工作；既注重群众看得见的工作效果，也注重为长远发展蓄势聚能的潜在支撑，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

镇党委将以此次学习教育为契机，持续引领全镇党员干部涵养“功成不必在我、功成必定有我”的境界，树牢为民造福的价值追求，强化科学决策的工作理念，锤炼真抓实干的过硬作风，把群众的笑脸当作最大的褒奖，把乡村的变化视为最实的答卷，把发展的后劲作为最长远的政绩，以干部政绩观的真正转变带动镇村作风整体提升，推动xx镇在乡村全面振兴道路上走得更稳、干得更实、成色更足，让广大农村群众真切感受到党的政策温度、基层治理力度和党员干部的为民情怀。