在全校教学质量分析会暨期末总结会上的讲话：深耕内涵精准育人做“闪闪发光”的教育人

在全校教学质量分析会暨期末总结会上的讲话：深耕内涵精准育人做“闪闪发光”的教育人

亲爱的老师们、崇德伙伴们：

大家下午好！

首先，我代表学校，向一学期以来坚守课堂、潜心育人、勤勉务实的全体老师，表示衷心的感谢！

刚才，各学科组立足数据、立足课堂、立足学情，做了客观、真实、深刻的质量分析，直面问题、不避短板、务实坦诚；美珍校长从校级层面结合全校整体学情、学科梯度、班级差异，进行系统性复盘研判，大家也谈了以后的做法，都分析得非常到位。尤其是数学组、英语组、信息组数据呈现非常详实，通过数据找差距，找问题，明方向，一目了然。

老师们，2026年是国家“十五五”教育规划开局之年，基础教育正式进入扩优提质、优质均衡、数字赋能、五育融合的内涵发展新阶段。今天我们召开全校期末教学质量分析会，既是本学期教学工作的全面复盘、精准诊断，更是我校主动对标国家“十五五”教育部署夯实质量根基、谋划内涵发展的关键会议。结合各组汇报和校级整体研判，我讲肯定成效、正视短板、对标提质三个方面内容。

一、对标“十五五”育人导向，本学期值得固化的工作成效

第一，立德树人底色更实，五育并举有效落地。全体老师积极落地“全员文体”，学科检测重在学科素养的考核，跨学科项目式学习稳步推进，多数教师能够跳出“唯分数”思维，在学科教学中渗透习惯培养、思维训练、品格育人，落实“十五五”“全面育人、育人为本”的根本要求，学生综合素养稳步提升。

第二，常规教学持续稳健，质量底线牢牢守住。学校修订了教案和作业评价标准，教师教案、作业检查形成了一期两次全员检查、两次分年级抽查的模式，及时反馈，限时整改；建立了“作业清单学科组一周一提交、教导处一周一抽查”的作业监管机制，控总量、控质量。教学常规的持续优化，为学校整体质量平稳向好筑牢基础。

第三，多元评价持续推进，全面成长促进发展。在“真美学生”综合素质评价落地的基础上，本学期，我们依托学生班优积分获取情况，构建了“奖品调研——采购——入柜——录入——兑奖”的流程，让学生表现评价实时落地，形成了“向善向上”的育人氛围。

第四，教研氛围持续向好，团队合力逐步显现。搭建常态化教研、外出研学、课题研究、技能竞赛多元成长平台，省教改项目、多项省市区级教研课题有序推进，教师数字教学、分层育人能力持续增强，教师抱团成长、互助共进，为打造高素质专业化教师队伍积蓄力量。

二、对标“十五五”高标准提质要求，正视当前核心短板

在肯定成绩的同时，我们更要清醒看到：对照国家“十五五”扩优提质、精准教学、高效课堂、数字赋能、全域均衡的新标准，我校教学仍存在明显差距。

一是课堂提质不够彻底，高效课堂转型滞后。部分教师课堂仍存在讲授多、思考少、训练散、反馈弱的问题，重难点突破不精准，与“十五五”倡导的素养课堂、“以生为本”课堂、轻负高质课堂还有差距。

二是学科、班级发展不均衡，优质均衡存在短板。年级之间、班级之间、学科之间质量落差依然存在，不符合“十五五”全域均衡、整体提质的发展方向。

三是教研靶向性不强，解决真问题能力不足。部分组内教研停留在形式层面，就题论题多、专题攻坚少，问题复盘不深、对策落地不硬，存在研而不用、教研教学两张皮现象。

三、锚定“十五五”开局目标，明确全校下学期提质核心路径

第一，锚定“课堂提质”，深耕素养课堂改革。紧扣“十五五”课堂改革要求，坚持课堂为王、效率为先。备课备学情、上课重思维、课后重纠错，彻底告别低效课堂、重复训练，真正实现轻负高质、素养落地。

第二，锚定“教研赋能”，做实问题导向真教研。各组以本次质量分析为起点，以问题定主题、以主题做教研、以教研促落地。杜绝形式教研、无效教研，聚焦薄弱题型、薄弱知识点、薄弱课堂问题持续攻坚，沉淀可复制、可推广的学科教学经验，以团队教研带动整体质量迭代。

第三，锚定“数字转型、五育融合”，夯实长远育人根基。学会用数据分析学情、用精准手段优化教学，提升育人效率。同时坚持育分更育人，把习惯养成、规范培养、品格塑造融入日常，紧扣“立德树人”根本任务，落实“健康第一”育人理念，真正培养五育并举的新时代学生。

老师们，2026年，投资圈“光模块、光通信”大涨，“你要站在光里，不能光站在那里，更不能光着站在那里。”这句话经常刷屏，这是调侃投资者们：要积极、别偷懒、别裸泳。

我想借此和大家共勉：我们每一位教师，都要努力站在教育高质量发展的光里。“站在光里”，就是主动顺应“十五五”改革浪潮，对标先进、勤学善思，借时代大势和团队力量提升自我，借团队之光和时代之光成就自我，这是格局，也是追求；不要“光站在那里”，就是指不能只是简单站在岗位上按部就班、被动应付，看似按时在岗，却懒于钻研、不思改变，人置身团队之中，却没有突破，没有成长，错失提升进步的机会；更不能“光着站在那里”，是指我们不能教学储备匮乏、底气不足，专业成长不前，缺乏过硬的教学专业本领，没有严谨的育人态度，最终掉队落伍。

期待大家都“站在光里”，然后成为光，照亮自己也照亮别人。

亲爱的老师们，本次质量分析，不是收尾的总结，而是新程的起点；不是问题的否定，而是提质的切口。希望全体教师主动更新教学理念，夯实专业功底，深耕课堂教研，努力成为发光的教育者。

谢谢大家！