2022090577：教育系统师德师风典型事迹材料
教育系统师德师风典型事迹材料
XX，中共党员，高级教师，市级骨干教师，现任区教育研修学院高中政治学科研修员。连续三届被评为区级骨干教师，主持或参与十二项国家级、市级科研课题，先后承担市、区级公开课五十余节，开展国家级、市级、区级讲座六十余次，三十余篇教学成果（论文）获得国家级、市级、区级奖项，多篇文章被发表或出版。教学基本功扎实，获市级教学评比一等奖五次，指导教师比赛获市级一等奖三十余次。曾获评区级优秀教师、师德先进个人、工会积极分子等称号。
XX从教二十六年，党龄二十六年，担任班主任六年，担任政治研修员十九年，坚守教育教学一线。
一、做思政教育的引领者
作为高中政治研修员，XX坚持以课题研究为抓手，引领提升全区思政教师素养。积极参加区中小学思政教育研究会工作，统筹推进全区中小学思政课一体化建设，以课题研究为引领，积极承担“中小学思政课课堂教学中社会主义核心价值观教育的融入路径研究”课题。组织全区中小学思政教师参加“弘扬红船精神喜迎建党百年”主题京津冀大中小学思政课一体化备课活动，代表我区思政教师参加现场展示并获一等奖。承担北京市教育科学规划“十三五”规划20XX年度课题，带领全区思政教师开发利用我区本土教学资源，探索出适合XX区高中政治学科活动型学科课程教学的实践策略。教学课例《坚定自信实现中国梦》获得首都原创课程辅助资源评选一等奖，并纳入网络远程培训课程；撰写文章《“三动”模式打造高中思政新课堂》被《现代教育报》刊发；教学设计《模拟法庭——诉讼实现公平正义》获得2021年市级优秀教学设计一等奖。
二、做教学研究的实践者
作为研修队伍中的市级骨干教师，XX充分发挥研修员和骨干引领作用，提升教师团队业务水平，始终以准确的定位、清晰的思路投入到研修工作中。每学年的开学教研，她都围绕全区高中政治教师及其教学情况，进行全面了解和调研，形成“以科学的教育理念为指导，以扎实的教学基本功为前提，以发挥骨干教师作用为引领，以培养青年教师为基点，以课题研究形式为载体，以促进学生核心素养发展为目标”的教研模式，凸显教研的针对性、实效性和操作性。她作为全国中小学教师继续教育专家多次开展国家级培训，指导多名教师先后获得北京市课堂教学、论文、教学设计评比和京教杯比赛一等奖、二等奖。
在高考攻坚工作中，XX将外请考评专家与区域教师讲座相结合，将高考阅卷启示作为高考攻坚的必修课，认真开展高三研训会，建强高考攻坚团队。同时，认真分析高考数据，及时发现问题，研究解决问题的策略和方法，统筹全员分解问题、逐个击破。她撰写的考试评价研究《2015年北京文综卷政治试题一大亮点——开放性》在陕西师范大学主办的《中学政治教学参考》杂志刊发；《2016年北京高考试题分析》在华师教育研究院网发表。
三、做孩子成长的守护者
每次带一年级时，她都会进行细致的常规教育，在学习习惯、生活习惯、卫生习惯等方面循序渐进引导学生。课堂上要求他们遵守纪律，课下要求他们按时完成作业。为了让孩子们尽快适应小学生活，她采取各种班级评比活动吸引孩子的学习兴趣，提高他们的学习热情。她利用积分卡、“七色花评价”“雏鹰争章”和光荣榜中“每周之星”“阅读之星”“劳动之星”“文明之星”等相结合的评价方式，形成短期到长期的评价体系，对学习好、习惯好的孩子给予表扬和奖励，激发全体孩子的学习热情。慢慢地，良好的班风形成了。
学生来自于不同的家庭，受父母的影响，他们有不同的爱好，品行也各不相同。学校中学习为主，学生的个性很难得到发挥。如何使他们发挥个性，发展特长呢？班级活动为他们创造了良好的机会。擅长美术的同学可以在布置教室、办黑板报时大显身手；爱好文艺的学生可以在联欢会上一展英姿；喜欢争论的学生可以在演讲、辩论赛中磨练口才。为了激发孩子们的读书兴趣，促使他们多读书，读好书，她组织开展了“开卷是否有益”班级辩论赛。双方展开激烈的辩论，辩论中同学们各抒己见，明事理、受启发。同时她让孩子们每天定时进行阅读，并及时写下读书笔记。孩子们在广泛的阅读中增强了读书兴趣，培养了读书习惯，丰富了知识积累，拓展了眼界视野。最明显的是，由于在阅读中积累了许多鲜活的词句，孩子们的写作能力得到了提高，他们不再惧怕写作。
教育教学战线上的追梦人XX正以饱满的热情和对教育事业的无限热爱，坚守教育前沿，践行教育初心，在逐梦路上奋勇前行。
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