2017年山东济宁市直事业单位招聘考试真题及答案

20XX年山东济宁市直事业单位招聘考试真题及答案

一、单项选择题

1.20XX年是我国供给侧结构性改革的深化之年，深入推进“三去一降一补”任务，可以说牵住了传统模式的“牛鼻子”，牵动其走向创新驱动的新发展模式。“三去一降一补”除了“去杠杆”外，其他“去、降、补”的内容依次是()

A．短板、产能、库存、成本

B．成本、库存、产能、短板

C．产能、库存、成本、短板

D．成本、短板、产能、库存

解析：2015年12月18日至21日，中央经济工作会议在京举行。会议提出，2016年经济社会发展主要是抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板五大任务。

2．“十三五”时期，为使更多农民工成为有技能的新型产业工人和平等享受权益的新市民，打好扶贫攻坚战，促进社会公平正义，我国积极推进新型城镇化，落实和完善()

A．暂住证制度

B．流动证制度

C．户籍制度

D．居住证制度

解析：“十三五”时期，积极推进以人为核心的新型城镇化，落实和完善居住证制度，进一步做好为农民工服务工作，使更多农民工成为有技能的新型产业工人和平等享受权益的新市民，这对于打好扶贫攻坚战、促进社会公平正义具有重大意义。各地区、各有关部门要深化体制机制改革，着力稳定和扩大农民工就业，切实维护劳动保障权益，有序推进农民工融入城市，让发展成果更多惠及全体农民工。希望广大农民工继续发挥自强不息、爱岗敬业的时代精神，踊跃投身大众创业、万众创新，为全面建成小康社会作出更大贡献。

3．根据我国刑法规定，以下说法不正确的是()

A．已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任

B．已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任

C．已满14周岁不满18周岁的人犯罪，可以从轻或者减轻处罚

D．已满75周岁的人，故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚

解析：14周岁以下为无刑事责任能力人，犯罪不负刑事责任。14周岁至16周岁是限制刑事责任能力人，对杀人、故意伤害致人重伤或死亡、抢劫、强奸、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质的犯罪行为，应当承担刑事责任，但原则上应从轻或减轻处罚。16周岁以上为完全刑事责任能力人，对犯罪行为应当承担刑事责任。此外，不满18岁不能适用死刑，也不能适用死缓。

4．根据我国婚姻法规定，以下不属于婚姻无效情形的是()

A．重婚

B．有禁止结婚的亲属关系

C．婚后患上医学上认为不应当结婚的疾病

D．未到法定婚龄

5．根据我国劳动法规定，用人单位与劳动者发生劳动争议后，以下解决途径不正确的是()

A．协商解决

B．依法申请调解

C．向劳动争议仲裁委员会申请仲裁

D．直接向人民法院提起诉讼

6．“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他。”这句话出自海明威的名著()

A．《太阳照常升起》

B．《老人与海》

C．《丧钟为谁而鸣》

D．《永别了，武器》

解析：这句话是《老人与海》中的一句话，该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

7．我国古代诗歌形式按产生的先后次序排列：正确的是()

A．诗经——楚辞——乐府——词——曲

B．诗经——乐府——楚辞——曲——词

C．诗经——乐府——楚辞——曲——词

D．诗经——乐府——楚辞——词——曲

8.下列有关日食的叙述不正确的是()

A．日全食是因为地球挡住了太阳的光线

B．日食主要有日全食、日偏食和日环食

C．《尚书》有世界上最早的日食记录

D．日全食过程：初亏、食既、食甚、生光、复原

9．联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会通过审议，批准中国申报的列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的是()

A．端午节

B．二十四节气

C．中秋节

D．重阳节

10．世界上迄今为止年代最久、唯一留存、仍在一直使用的、以无坝饮水为特征的我国最古老的水利工程是()

A．郑国渠

B．都江堰

C．通济渠

D．白渠

11．京剧脸谱非常丰富，图案变化多端、内涵丰富。通常博况下黑色脸谱表示()

A．清正廉洁

B．凶狠残暴

C．忠勇侠义

D．刚烈正直

解析：红色脸象征忠义、耿直、有血性，黑色脸既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵。

12．甲为索取赌债，将乙关进自己的仓库，并以暴力相威胁，要求乙让其母来送钱赎人，甲的行为构成了()

A．非法拘禁罪

B.绑架罪

C．抢劫罪

D．故意伤害罪

13．国务院各部委制定的规章可以设定的行政处罚范围是()

A．拘留

B．限期出境

C．没收非法所得

D．警告或一定数量罚款

14．三皇五帝时期，河水泛滥，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，转而对洪水进行疏导，大禹“三过家门而不入”，耗尽心血与体力终于完成了治水的大业。他治理的河流是()

A．黄河

B．海河

C．长江

D．淮河

15．南京是中国著名的四大古都及历史文化名城之一，又称为()

A．三朝古都

B．六朝古都

C．九朝古都

D．十三朝古都

16.从2006-2016年统计数据看，我国城市居民的恩格尔系数要低于乡村居民的恩格尔系数，原因是()

A．城市居民消费水平有所下降

B．贷款消费进入了人们的日常生活

C．城市居民的收入和消费水平高

D．消费品的质量有了明显提高

17.我国古代人民把一天划分为十二个时辰，其中的“子时”指()

A．晚上9点至晚上11点

B．晚上10点至晚上12点

C．晚上11点至凌晨1点

D．晚上12点至凌晨2点

18.农历是我国传统历法，其每个月份都有自己的别称。由于它和农业生产有着密切的联系，所以从二月到九月差不多都用植物来表示别称。农历五月的别称是()

A．榴月

B.桃月

C．杏月

D．槐月

19.我国空气质量报告中的“可吸入颗粒物”指的是()

A．粒径小于2.5微米的颗粒物

B．粒径小于5微米的颗粒物

C．粒径小于10微米的颗粒物

D．粒径小于25微米的颗粒物

20.铸造技术在春秋战国时期取得了长足的进步，器物制作方面主要体现在合范法铸造的高度发达、镶嵌工艺的普遍流行等。春秋壶是战国时期重要的生活器皿，当时铸造壶器的技术是()

A．焊接

B．淬火

C．抛光

D．金银错

21.一个人可能游泳游得很好，但是却很难说清楚为什么游得这么好。个体这种难以清楚陈述、只能借助某种形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为()

A．具体性知识

B．理性知识

C．描述性知识

D．程序性知识

解析:程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。

22.教师入职后，很快就会把精力用到教学上，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何教好一堂课上，考虑“注入教学材料是否充分得当”“如何呈现教学信息”以及“如何掌握好教学时间”等。按照福勒和布朗(FuerBrown)的教师成长理论，具有这些表现的教师处于()

A．关注生存阶段

B．关注情境阶段

C．关注学生阶段

D．关注知识阶段

23.按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的()

A．自主性

B．勤奋感

C．主动性

D．自我同一性

24.教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的()

A．阶段性和顺序性

B．个别差异性

C．稳定性和可变性

D．整体性

25．我国目前强调。大众创业、万众创新”，从心理学的角度看，创业和创新所需的创造思维的核心是()

A．类比思维

B．抽象思维

C．辐合思维

D．发散思维

26.在教师发展的自我关注阶段，其发展的主要途径

A、师范教育

B、入职教育

C、自我教育

D、在职培训

27．小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本上可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了()

A．模仿阶段

B．整合阶段

C．熟练阶段

D．内化阶段

28.为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系，换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此，对同一内容的教学，有必要在不同的时间段，重新安排不同的情境。着眼于问题的不同侧面，用不同的方式加以呈现，以帮助学习者对所学知识获得新的理解。这种教学方式属于()。

A.支架式教学

B.抛锚式教学

C.随机通达教学

D.启发式教学

解析：随机通达教学斯皮罗(Spiro)等人认为，为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系，换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此，对同一内容的教学，有必要在不同的时间段，重新安排不同的情境，分别着眼于问题的不同侧面，用不同的方式加以呈现，以帮助学习者对所学知识获得新的理解。而且他们为了避免教师简单抽象地陈述概念的—般运用，主张要运用不同的变式并与一定的情境结合起来，多角度、多方式地体现同一原理的不同运用形式，这就是所谓的随机通达教学。显然，多种方式表征教学内容的结果，绝不仅仅是对同一知识内容的简单重复和巩固，而是更加有利于学习者形成背景性经验，形成对概念的多角度理解，让学习者牢固地掌握所学的内容。

29．心理学研究发现，个体的身体或心理的某一方面技能和能力有一个最适宜形成的时期，即发展关键期。发展关键期表明个体的发展具有()

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

30．假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高，张老师比李老师高，王老师和李老师哪个高？”的问题，但却无法回答诸如“若A>B,B>C,A与C哪个大？”的问题。则按照皮亚杰的认知发展理论，该学生处于()

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段