“日新月异”系列№11636浙江大学教授李媛：在第八届德语风采大赛闭幕式暨颁奖典礼上的致辞

“日新月异”系列№11636浙江大学教授李媛：在第八届德语风采大赛闭幕式暨颁奖典礼上的致辞

“日新月异”系列№11636

2024年12月

在第八届德语风采大赛闭幕式暨颁奖典礼上的致辞

浙江大学教授李媛

（2024年12月3日）

尊敬的评委、嘉宾，尊敬的同事们、亲爱的同学们，家长们，来自国内外的屏幕前的德语爱好者们：

作为大赛主办方之一，我谨代表浙江大学德国文化研究所，浙江大学学生国际化能力培养基地感谢联合主办方北京德国文化中心•歌德学院、杭州西诺教育有限公司，以及杭州英特外国语学校、浙江绿色科技文化促进会等协办方的大力支持和配合。

感谢参赛的选手和指导老师们，感谢各位评委老师们！

“可持续发展全国青年德语风采大赛”迄今已举办8届，将德语学习和可持续发展教育结合，是我们“德语风采大赛”的初心和使命。今年大赛的主题“向新而行，拥抱未来”。

我认为，“新”代表着面向可持续发展的“新质生产力”，体现在“四新”：新技术、新思维、新角度和新高度。

我认为，“新”也代表着可持续发展的“新的学习方式”。Lernen（学习）和Erwerben（习得）是两种完全不同的学习形态。“学习”是有教材、有老师、有教室、有组织、有体系的机构化学习形态。而“习得”发生在真实语言使用情境中，是无组织、无体系、无意识的学习形态。备赛过程就是在外语学习中创设真实活动情境，让学生通过讨论、阅读、实践等形式沉浸到语言环境中，不知不觉中产生语感，化“学习”语言为“习得”语言，是一条行之有效的学习路径。

我很高兴地看到，今年有很多参赛者走出课堂走向社会，了解可持续发展给社会、生产和人们生活带来的变化，展示青年一代对地球、对人类、对国家的关切和思考，体现了中国青年一代的责任和担当。例如英特外国语学校赛前组织全体中德班同学到工厂、高科技企业、阿里巴巴考察，让同学们亲眼看到大数据、人工智能、科技发明和创新等新质生产力如何改变生产和生活，助力可持续发展。我也看到有的选手为践行可持续发展理念，结合课堂知识动手制作环保设备和交通工具。

准备大赛是对个人德语水平、表现能力、沟通能力和组织能力的全面提升过程，是激发同学们自主学习意识，提升终生学习和可持续发展能力的捷径。

可持续发展对今天在座的同学们来说，不仅仅是目标，更是任务。

2015年联合国可持续发展峰会确定了17个可持续发展目标，希望到2030年彻底解决全球的社会、经济和环境三个维度的发展问题，转向可持续发展道路。2030年，在座的很多同学将大学毕业，走向社会。

2030年，你们认为联合国17个可持续发展目标可能按计划实现吗？

2024年6月，联合国发布《2024年可持续发展目标报告》指出，距离实现可持续发展目标仅剩六年时间，目前取得的进展与实现目标的要求相去甚远。《报告》显示，可持续发展目标中仅有17%的目标目前进展顺利，近一半的目标进展甚微或一般，超过三分之一的目标停滞不前或出现倒退。新冠大流行的影响挥之不去，冲突不断升级，地缘政治紧张局势和日益严重的气候混乱严重阻碍了这些目标的进展。

如果社会和民众意识不到急迫性，如果青少年没有可持续发展思想，如果我们大家不马上行动，那么实现可持续发展目标—一个更具韧性和更加繁荣的世界蓝图以及摆脱当前全球危机的路线图——将遥遥无期。

我希望同学们通过大赛将可持续发展的理念传播给更多青少年，大家一起行动，让可持续发展成为他们未来的工作，成为他们人生的一部分。

最后请允许我再次感谢大赛组委会和各主办方的辛勤工作，各参赛学校的大力支持和配合。