在小学党支部“树立和践行正确政绩观”专题党课上的讲稿：为谁育人、怎样育人、何为教育政绩（2796字）

在小学党支部“树立和践行正确政绩观”专题党课上的讲稿：为谁育人、怎样育人、何为教育政绩（2796字）

同志们：

今天，我以党支部书记的身份，和大家共上一堂党课，主题是“为谁育人、怎样育人、何为教育政绩”。

2026年初，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》，明确以“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”为总要求，要求全党深入查找和纠治政绩观偏差。总书记反复强调：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”，是每一名党员干部必须认真回答的根本性问题。对我们这所学校、我们这个团队来说，这一问题有着格外具体、格外真实的分量。这节党课，我不讲大道理，就结合我们自已的工作，谈三个方面的认识。

一、为谁育人一一明确政绩的根本立场

（一）我们的使命，由党和国家的根本任务决定

总书记深刻指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题，是建设教育强国的核心课题。党的教育方针明确要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上确立了我们育人工作的政治方向一一为党育人，为国育才，是我们每一位教育工作者最根本的政治使命，也是我们全部工作的出发点和落脚点。

每当我们感到工作繁琐、压力沉重的时候，不妨想一想：小学阶段是人生的奠基期，是扣好人生“第一粒扣子”的关键期，我们今天教的孩子，是未来强国建设的生力军。这份职责，不容轻视，更不容以私心杂念来稀释。

（二）我们的成效，由家长和孩子的真实感受来检验

教育是最大的民生。总书记说得直接：“哪里有人民需要，哪里就能做出好事实事，哪里就能创造业绩；业绩好不好，要看群众实际感受，由群众来评判。”

家长把孩子送到我们学校，是对我们最深重的信任与托付。我们的政绩在哪里？在孩子眼神里透出的那份自信，在家长送孩子上学时那声放心的叮瞩，在孩子多年后回望这段岁月时心怀的感激。总书记说：“衡量干部业绩好不好，关键要看老百姓口碑好不好。”我们的口碑，就刻写在每一位家长的内心，就藏在孩子将来对老师、对母校的深情记忆里。这才是真正值得我们去追求的东西。

二、怎样育人一一把握政绩的实践路径

（一）把功夫真正下在日常，让立德树人落地生根

立德树人是我们工作的根本任务，也是检验我们成效的根本标准。真正的教育政绩，是孩子在学校里习得了真本领、养成了好品格，树立了正确的世界观和人生观。这些成果，不会在一两次测验中充分显现，不会在一场汇报演出里得到完整呈现，但它们是实实在在扎根于孩子心中的真政绩，是经得起实践、人民、历史三重检验的硬成果。

我们要时常问一问自已：这节课，孩子真的学进去了吗？这次家访，有没有真正走进家长和孩子的内心世界？课间那个沉默坐在角落的孩子，我们有没有留意到他？总书记曾经感慨，他在地方工作时，针对干部片面追求某些指标、忽视群众实际需求的情况，专门强调“好事实事”的概念一一“解决群众衣食住行之苦、生老病死之需，是好事实事；甚至远处僻土深山的群众买不到灯泡、肥皂之类针头线脑的小事，得到我们的关心解决，也是好事实事”。对我们而言，孩子学业上的困惑、情绪上的困扰、习惯上的养成，这些看似不起眼的“针头线脑”，才是我们每天应当用心操持的事。

（二）沉住气，不浮躁，以扎实“潜绩”筑就长远“显绩”

教育是慢工出细活的事业，它的成效往往在十年、二十年后才得到充分验证。总书记明确要求：“不要有大干快上的冲动，不能急功近利、急于出成绩，要把浮躁心理、急躁心态压下来，扎扎实实、踏踏实实”地推进工作。

我们在座的每一位同志，都要认真想一想：我们日常教学中有没有心浮气躁的苗头？有没有为了出“亮点”而做表面文章的冲动？有没有过于在意某几项可量化的指标，而忽视了孩子更全面、更长远的成长？总书记在讲到谷文昌同志时深情说道：他之所以受到人民永久的敬仰，正是因为不追求轰轰烈烈的“显绩”，而是默默无闻地奉献，这种“潜绩”才是最大的“显绩”。帮助一个性格自卑的孩子找回了自信，让一个问题学生走上了正途，在孩子心中种下善良与责任的种子一一这些都是沉默的“潜绩”，是最真实、最厚重的教育成就。我们要为这样的“潜绩”而骄傲，而不是追着短期的数字和排名跑。

三、何为教育政绩一校准政绩的价值标准

（一）真正的教育政绩，体现在孩子每一个具体的成长里

何为教育政绩？我想结合我们自已的工作实际来谈谈这个问题。不是我们拿了多少荣誉牌匾，不是节庆活动办得多么热闹，而是每一个孩子能否在我们这里获得真正意义上的成长一一知识上有扎实积累，品格上有良好塑造，心理上有健康基础，习惯上有自觉养成。

我们评价自已这几年的工作干得好不好，最终还是要看走出我们学校大门的学生。他们有没有真诚待人的善意，有没有独立思考的能力，有没有面对挫折迎难而上的韧劲，有没有关心他人、回馈社会的情怀。这些，才是我们教育政绩最深厚、最持久的底色。正如总书记所说：“‘金杯银杯，不如老百姓的口碑；金奖银奖，不如老百姓夸奖。’”我们的口碑，就是孩子发自内心的认可，就是家长们一声真诚的感谢。

（二）树立正确教育政绩观，要在我们这个团队里形成真正的共识

在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育的当下，我们党支部全体同志要把学习的精神实质真正内化于心、外化于行。这里我提三点希望：

一要坚守育人初心。我们每个人进入教育这行，都有自已的初心，那就是教好孩子、让孩子成长。要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，甘守三尺讲台，甘做无名英雄，把个人名利得失置之度外，把心思和精力真正放在孩子身上。

二要力戒形式主义。我们要认真对照排查自已工作中存在的“重材料轻实效、重汇报轻落地”等问题。我作为支部书记，首先要带好头，凡是布置给老师们的工作，都要问一问这项工作是不是真正有利于孩子成长，是不是实实在在有意义的事，而不是为了应付检查、堆砌台账。让每一分精力都落在孩子身上，让每一项工作都经得起师生、家长和历史的检验。

三要树立长远眼光。教育成果的验证需要时间。我们要有耐心和定力，既做让家长看得见、感受得到的实事，也做为孩子人生奠基础、埋伏笔的好事，坚持一张蓝图绘到底，一届接着一届用心干，把丰碑立在孩子心中，立在家长口碑里。

同志们，教育是一份有温度的事业，育人是一项有重量的责任。我们每一个人，既是党员，又是教师，双重身份赋予了我们双重使命。总书记说：“干部干事创业要树立正确政绩观，有功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当，发扬钉钉子精神，脚踏实地干。”让我们以这次学习教育为契机，从自已做起，从当下做起，认真检视、切实整改我们自己育人工作中存在的政绩观偏差，把为民造福的初心具体化为对每一个孩子的耐心与用心，以经得起实践、人民、历史检验的育人成效，书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的教育答卷。

谢谢大家！