X单位贯彻落实《全国党员教育培训工作规划》中期自查评估报告

X单位贯彻落实《全国党员教育培训工作规划》中期自查评估报告

根据上级组织部门关于开展《全国党员教育培训工作规划》中期评估工作的部署要求，X单位党组织紧扣《规划》确定的总体目标、重点任务和指标要求，对规划实施以来党员教育培训工作进行全面梳理、系统盘点和深入检视。现将有关情况报告如下：

一、贯彻落实情况

目前，单位共有各领域、各类型党员XX名、党支部XX个，其中基层党组织书记教育培训作为党员建设基础性规划实施以来，单位党组织坚持把党员教育培训作为强化基础保障，推动党员教育培训融入日常、抓在经常，整体工作保持稳步推进态势。

（一）强化统筹部署，责任体系更加严密

单位党组织将贯彻落实《规划》纳入党建工作总体安排，与基层党建重点任务一体谋划、一体部署、一体推进。主要负责同志认真履行第一责任人职责，定期听取党员教育培训工作情况汇报，研究解决课程安排、师资保障、学时落实等各类突出问题，带头参加集中培训、带头开展理论宣讲、带头落实组织生活制度。

健全党组织统一领导、党务工作部门统筹协调、所属基层党组织具体实施的责任体系，结合年度重点任务制定党员教育培训计划，细化理论教育、党性教育、纪律教育、履职能力培训等内容，明确责任主体、完成时限和质量要求。规划实施以来，累计专题研究党员教育培训工作XX次，制定年度工作计划XX份，组织开展督促指导XX次，党员教育培训工作逐步由分散安排向系统实施转变。

严格落实党员脱产培训年度计划备案管理要求，加强培训项目统筹，合理安排培训批次，防止多头调训、重复培训和工学矛盾叠加，推动形成上下衔接、协同推进、执行有力的工作格局。

（二）突出凝心铸魂，理论武装不断深化

坚持把党的创新理论作为党员教育培训的主题主线和首要政治任务，及时跟进学习党的理论创新成果和重要部署要求，推动广大党员在深化理解、融会贯通、联系实际上功夫。规划实施以来，组织领导班子集体学习XX次，专题研讨XX次，所属基层党组织依托“三会一课”、主题党日等开展集中学习XX次，覆盖党员XX人次。

深入开展“党课开讲啦”活动，组织党员领导干部、基层党组织书记、先进典型和业务骨干结合思想认识、岗位职责和实践经历讲授专题党课，累计开展各类党课XX场次。注重改进理论教育方式，减少单向灌输，增加案例剖析、交流研讨、现场教学和实践感悟，推动理论学习由“听过了”向“听懂了、会运用”深化。

把党的创新理论武装同理想信念教育、党性教育、纪律教育贯通起来，常态化开展重温入党誓词、过“政治生日”、学习先进典型等活动，用好红色教育资源和警示教育资源，教育引导党员坚定理想信念、严守纪律规矩、牢记职责使命。党的创新理论教育学时占党员集中学习培训总学时的比例达到XX%，总体符合《规划》规定要求。

（三）坚持分类施训，培训供给精准有效

坚持因材施教、因需施训，围绕不同领域、不同岗位、不同年龄党员的实际需求，完善分类培训安排，增强培训内容与岗位职责、发展需要和党员需求的契合度。

针对基层一线党员，重点设置联系服务群众、参与基层治理、应对急难任务、矛盾纠纷化解等课程，引导党员在服务群众和完成重点任务中发挥先锋模范作用；针对管理服务岗位党员，重点开展依法履职、业务规范、作风建设、廉洁从业等培训，推动党员提升履职能力和服务质效；针对专业技术岗位党员，结合行业特点开展专业知识、技术技能和职业道德培训；针对流动党员，健全流出地与流入地党组织协同教育机制，通过集中补训、线上送学、返乡参训等方式，保障流动党员教育培训不断档。

规划实施以来，累计举办各类专题培训班XX期，培训党员XX人次，选派党员骨干参加上级调训XX人次。注重将课堂教学与实践锻炼结合起来，引导党员立足岗位承诺践诺、设岗定责，在项目攻坚、基层治理、志愿服务和应急处突等工作中检验培训成效，推动教育培训成果转化为履职尽责的实际行动。

（四）创新方式载体，教育路径持续拓展

坚持集中培训与经常性教育相结合、线下教学与线上学习相衔接，积极拓展党员教育培训载体。依托共产党员网、“学习强国”等平台，组织党员学习优质课程、理论文章和专题课件，充分发挥线上网络学习优势，通过视频集中、线上专题课堂等方式，将优质教学资源延伸到基层一线，为工学矛盾较为突出、难以参加集中调训的党员提供学习便利。

规范党员教育阵地建设和使用，统筹用好基层党校、党群服务阵地、远程教育站点和现场教学点，推动教育资源共建共享。规划实施以来，依托各类阵地开展集中培训XX次，参训党员XX人次；组织线上专题培训XX次，覆盖党员XX人次。

坚持线上学习服从组织安排、服务培训实效，防止简单以注册数量、在线时长和学习积分评价培训效果，加强网络安全和数据安全教育，引导党员规范使用网络学习平台，自觉维护网络空间良好秩序。

（五）严格学时管理，基本培训有序推进

对照《规划》规定的学时要求，建立党员教育培训台账，分类记录集中学习、脱产培训、专题讲座、线上集训等情况，动态掌握党员参训进度，对调入调出、组织关系转接和长期外出党员，及时衔接培训记录，努力做到参训有登记、过程有印证、结果可核查。

截至2026年6月，普通党员参加各类集中学习培训累计达到XX天或XX学时，按照规划实施进度测算，完成率为XX；基层党组织书记参加各类集中学习培训累计达到XX天或XX学时，其中参加县级以上党委举办的脱产培训累计达到XX天或XX学时。

从总体情况看，普通党员学时完成进度基本平稳，部分基层党组织书记仍有一定缺口。工作安排和工学矛盾等原因，年度脱产学时缺口台账，为后续精准调训、及时补训打下基础。

（六）夯实基础支撑，保障机制逐步健全

加强党员教育培训师资力量建设，按照政治素质好、理论水平高、实践经验丰富、授课能力较强的标准，建立由党员领导干部、党务工作者、先进典型和业务骨干组成的兼职师资队伍，现有专兼职教师XX名。实行师资动态管理，根据课程评价和授课效果及时优化调整，不断提升课程供给质量。

加强培训阵地规范管理，定期对教学场所、远程教育设备和现场教学点进行检查维护，推动各类阵地规范运行、有效使用。围绕党员需求开发理论教育、党性教育、纪律教育和履职能力培训课程XX门，形成了一批贴近基层、贴近岗位、贴近实际的教学内容。

落实党员教育培训经费保障要求，将有关经费纳入年度预算安排，统筹使用教育培训专项经费，集中实施、课程开发、师资聘请和阵地维护等工作需要，基本保障了集中培训需求。建立调研、培训管理、效果评价等制度，将党员参训情况纳入基层党建述职评议和民主评议党员有关内容，推动教育培训责任落实到位。

二、存在的主要问题

对照《规划》目标任务和中期评估要求，单位党员教育培训工作仍存在一些薄弱环节，需要在后续工作中认真研究、加以改进。

（一）理论学习深度仍有不足

少数基层党组织对理论学习的系统性把握不够，学习安排有时偏重完成规定动作，对党员思想困惑、岗位需要和实践问题回应不足。部分规定学习只是读原文、记要点，对理论体系核心要义、实践要求缺乏深入思考，学习成果转化为工作思路和实际举措还不充分。

个别基层党组织研讨交流质量不高，发言内容联系思想和工作实际不够紧密，存在泛泛而谈、浅尝辄止的情况。理论学习、党性锻炼和岗位实践之间衔接还不够紧密，以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的实际成效仍需进一步增强。

（二）分类施训精度仍需提升

现有培训计划在兼顾普遍性要求方面安排较多，针对不同岗位党员的差异化设计还不够细致。部分课程内容与基层实际结合不够紧密，理论讲授较多，案例教学、情景模拟和实践训练相对不足，培训内容的适用性和吸引力有待提高。

流动党员教育培训仍是工作薄弱环节，流出流入信息衔接不够及时，线上送学、返乡补训等措施不够稳定，对年老体弱党员、工作时间不固定党员等群体，虽然采取了送学上门、灵活参训等办法，但精准服务仍有不足。基层党组织习惯于按照既有课程安排培训，对党员“需要学什么、工作缺什么、能力弱什么”掌握不够准确，供给端与需求端尚未完全衔接。

（三）数字赋能成效仍待增强

信息化手段在党员教育培训中的应用仍以播放课程、传送资料为主，互动研讨、学习反馈、数据分析等功能运用不够充分。个别基层党组织对线上线下兼顾较重，没有处理好个人自学与组织集中学习的关系，部分年龄较大党员运用智能设备和网络平台存在困难，基层助学机制还不够完善。培训数据分散在不同平台，难以形成统一规范的党员学习档案，培训统计、进度分析和培训调度主要依靠人工完成，精准识别培训缺口、动态调整培训计划的能力仍需提升。

（四）学时统筹力度仍需加大

部分党员集中学习培训学时完成进度不均衡，存在日常工作任务较重、上级调训名额有限等原因，参加县级以上党委举办的脱产培训学时距年度要求有差距。一些培训可以纳入集中学习培训、线上培训如何认定、跨单位参训如何衔接等问题，个别基层党组织把握不够准确。学时培训记录与参训对应存在更新不及时、规范化管理水平有待提高。

（五）制度执行刚性仍显不足

导学督学制度尚未完全贯通，培训前需求征集、培训中纪律管理、培训后效果评估的闭环还不够严密。对培训效果的评价主要依靠参训记录、心得体会和满意度测评，对党员思想变化、能力提升和作用发挥情况缺少持续跟踪。

督促检查多集中在台账是否完整、学时是否达到要求，对课程质量、学风状况和成果转化关注不够。个别基层党组织抓党员教育培训主动性不强，存在重安排、轻落实，重数量、轻质量的倾向，师资、阵地和经费保障与高质量开展培训的要求相比仍有差距。

三、下一步工作安排

下一步，单位党组织将以中期自查评估为契机，坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，逐一补齐短板、强化弱项、提升质量，推动《规划》各项任务落实落细。

（一）深化理论武装，提升学用转化质效

严格落实党的创新理论学习教育计划，结合年度重点任务，进一步细化学习专题、课程安排和学时要求，确保党的创新理论教育学时占总学时的比例稳定达到50%以上。健全及时跟进学、联系实际学、研讨交流学的常态机制，推动理论学习由零散掌握向系统深化转化。

持续深化“党课开讲啦”活动，组织党员领导干部和基层党组织书记结合岗位职责、党员思想状况和工作实践讲好专题党课，实践检验理论学习成效，推动党员通过学习成果转化为服务群众、破解难题的思路举措。

（二）优化分类培训，增强培训供给精度

全面开展党员培训需求调研，分类建立培训需求清单、课程供给清单和年度调训清单。根据党员岗位特点，分别设计基层治理、服务群众、依法履职、专业技能和纪律作风等课程，增强培训内容的针对性和实用性。

完善流动党员教育培训协同机制，及时更新流动党员信息，明确流出地和流入地党组织责任，通过线上常态化联系、行动不便党员组织上门送学、结对帮学等方式，体现教育培训的教育服务，采取送学上门、结对帮学等方式，补强教育均衡短板。

加强师资和课程建设，积极对接上级党校、党员教育培训机构，遴选政治素质好、实践经验丰富的党员干部和先进典型担任兼职教师，推动更多基层实践转化为鲜活教材。

（三）强化数字赋能，提高教育培训效能

统筹用好共产党员网、“学习强国”和各类党员教育信息化平台，合理安排线上培训内容，引导党员规范开展网络学习。坚持线上线下一体设计，线上侧重知识积累和自主学习，线下侧重集中研讨和实践交流，防止以个人自学代替组织培训。

逐步完善党员学习培训数字化档案，统一培训记录、学时认定和资料归档标准，动态分析党员参训进度和培训需求，为制定各项培训计划、精准推送学习资源提供支撑。定期排查维护远程教育设备和网络安全数据安全保密教育，严格平台账号、学习资料、培训数据管理，引导党员增强风险意识，确保线上培训规范、安全、有序开展。

（四）抓实学时管理，补齐基本培训缺口

对照《规划》规定的学时指标，对全体党员特别是基层党组织书记参训情况开展一次全面核查，逐人建立培训档案和学时缺口清单。对进度滞后的党员，区分不同情况制定补训安排；对基层党组织书记脱产培训学时不足的，积极争取上级调训名额，优先纳入年度培训计划。

严格落实党员脱产培训年度计划备案管理，科学处理集中调训与日常工作的关系，提前安排、分批实施，防止学时任务集中到年末匆忙完成。规范学时认定、登记、过程留存，加强培训记录与佐证材料规范，推动学时管理务实、精准、可核查。

（五）健全制度机制，推动任务落地见效

完善全过程闭环管理制度，把党员教育培训情况纳入基层党建述职评议考核和民主评议党员有关内容，细化培训需求调研、培训中纪律管理、培训后效果评估机制，推动党员教育培训从“完成任务”向“提质增效”转变。

建立培训成效常态化督导机制，定期开展基层党组织培训计划执行、学时完成、台账管理、成果转化情况专项督查，对工作推进迟缓、质量不高、形式主义突出的单位及时提醒纠正，形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰鲜明导向。

强化统筹保障，压实主体责任，加大保障力度，统筹安排师资、阵地、经费，持续规范党员教育培训流程，厘清师资、课程、阵地、经费保障中的各类堵点难点，研究解决课程设置、师资保障、学时落实等具体问题，确保《规划》确定的目标任务高质、高效完成。

单位党组织将以此次中期自查评估为新的起点，进一步压实工作责任，完善培训体系，改进方式方法，强化基础保障，推动党员教育培训各项任务落到基层、落到支部、落到党员，为XX单位高质量发展提供有力支撑，确保《规划》确定的目标任务如期高质量完成。