党课：坚守育人初心，筑牢师德根基，奋力谱写新时代学前教育高质量发展新篇章

党课：坚守育人初心，筑牢师德根基，奋力谱写新时代学前教育高质量发展新篇章

同志们、老师们：

大家好！

金秋九月，丹桂飘香，我们又迎来了充满希望与挑战的新学期。今天，我们齐聚一堂，开展新学期师德师风专题党课，非常及时，意义深远。这既是一次凝心铸魂的思想洗礼，也是一次对标奋进的再动员。我们的目的很明确，就是要通过本次学习，进一步统一思想、提高认识、明确方向、凝聚力量，确保新学期的各项工作，特别是师德师风建设工作，能够开好局、起好步。

2026年，是“十五五”规划的开局之年，也是我国教育事业迈向更高质量发展的关键节点。就在一年前，《中华人民共和国学前教育法》正式施行，标志着我国学前教育事业从此进入了有法可依、依法治教的全新历史阶段。站在新的历史起点上，党和国家对学前教育寄予了前所未有的厚望，社会和家庭对优质普惠的学前教育充满了更加热切的期盼。我们作为共和国“最柔软”事业的守护者，作为孩子们童年唯一的引路人。

因此，今天党课的主题就是：坚守育人初心，筑牢师德根基，奋力谱写新时代学前教育高质量发展新篇章。我将围绕三个方面与同志们、老师们进行深入的交流和探讨：一是认清时代方位，深刻把握新征程上学前教育的历史使命；二是坚守育人初心，牢牢筑牢立德树人的师德根基；三是强化能力担当，奋力争当新时代“四有”好老师。

一、认清时代方位，深刻把握新征程上学前教育的历史使命

同志们，我们常说，欲知大道，必先为史。要理解我们今天工作的分量，就必须把我们的幼儿园、我们每一位教师的工作，放置于国家发展和民族复兴的宏大坐标系中来审视。

第一，要从国家战略高度，深刻认识学前教育的奠基性地位。

党的大会报告擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，并将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。学前教育，作为国民教育体系的起始端和基础教育的重要组成部分，其重要性不言而喻，关系到国家未来和民族的希望。“国之大计、党之大计”。“十五五”规划开局之年，国家提出要构建高质量教育体系，而学前教育的普及普惠、安全优质发展，正是这一体系的坚实地基。地基不牢，地动山摇。我们从事的工作，正是为国家未来的人才大厦夯实第一块基石。每一位幼儿教师的言行举止，都在潜移默化中塑造着未来公民的品格雏形，都在为国家的长远发展积蓄着最宝贵的人力资本。我们必须从这个高度来理解我们的职业价值，增强我们的职业自豪感和历史使命感。

第二，要从依法治教深度，深刻领会《学前教育法》的刚性约束。

《中华人民共和国学前教育法》的颁布实施，是学前教育发展史上的一个里程碑。它用法律的形式，将学前教育的公益普惠属性、国家保障责任、幼儿园的办园规范以及教师的权利义务固定下来。这部法律为我们划定了行为的边界，也为我们的工作提供了坚实的法律保障。特别是其中关于师德师风建设的规定，是悬在我们头顶的“达摩克利斯之剑”，更是我们规范从教行为的根本遵循。

法律第四十二条明确规定，幼儿园教职工应当“遵守法律法规和职业道德规范，尊重、爱护和平等对待学前儿童”。这不仅仅是道德倡议，而是具有法律效力的行为准则。法律第八十条更是列出了清晰的“高压线”：体罚或者变相体罚儿童；歧视、侮辱、虐待、侵害儿童；违反职业道德规范或者危害儿童身心健康，造成不良后果的，都将面临从处分、解聘，直至吊销资格证书、终身禁业的严厉惩处。同时，法律第四十四条建立了严格的从业禁止制度，对有虐待、性侵害、吸毒、赌博等违法犯罪记录，或有严重违反师德师风行为的人员，坚决挡在幼儿园的大门之外。这些条款字字千钧，向全社会传递了一个无比清晰的信号：对任何伤害幼儿的行为，国家法律绝不容忍，“零容忍”就是唯一的态度。我们每一位教职工都必须逐字逐句学习，内化于心，外化于行，真正做到知敬畏、存戒惧、守底线。

第三，要从政策导向维度，深刻把握师德师风建设的时代要求。

师德师风建设永远在路上。今年以来，教育部等七部门联合印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》被反复强调和深化落实。教育部更是在多个场合鲜明提出，必须始终把师德师风作为评价教师队伍素质的“第一标准”。这一票否决的确立，意味着在教师的评价体系中，师德表现具有一票否决的决定性地位。无论业务能力多强，教学水平多高，一旦在师德上出了问题，一切都将归零。

同时，中央大力倡导弘扬教育家精神，要求广大教师心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范，启智润心、因材施教，勤学笃行、求是创新，乐教爱生、甘于奉献。这为我们树立了光辉的榜样和努力的方向。我们也许成不了名垂青史的“教育家”，但我们完全可以、也必须努力成为一名具有教育家情怀的优秀幼儿教师。此外，无论是国家还是我们XX省、XX市的“十五五”教育发展规划，都将建设高素质专业化创新型教师队伍作为核心任务，并将师德师风建设贯穿于教师招聘引进、培养培训、考核评价、待遇保障的全过程。这说明，抓好师德师风，已经成为各级教育部门和我们办园治校的生命线工程。我们必须清醒地认识到，在新的发展阶段，社会对教师的道德要求只会越来越高，监管只会越来越严，我们绝不能有任何的麻痹思想和侥幸心理。

回顾上学期的工作，我们XX区XX幼儿园在全体教职工的共同努力下，取得了不错的成绩，得到了广大家长和上级部门的认可。但我们也要清醒地看到，成绩背后依然存在着一些不容忽视的短板和问题。个别同志在工作中还存在责任心不强、执行力不够、作风不实的问题；在幼儿一日生活的组织中，还存在细节管理不到位、安全隐患排查不彻底的现象；在团队协作中，偶尔也存在推诿扯皮、沟通不畅的情况。这些问题，看似是工作方法问题，但根源上都与职业态度和师德修养有关。新学期，我们必须直面这些问题，刮骨疗毒，靶向整改，以全新的精神面貌回应社会和家长的期待。

二、坚守育人初心，牢牢筑牢立德树人的师德根基

同志们，什么是初心？对于我们幼儿教师而言，初心就是我们当初选择这份职业时，那份对孩子最纯粹的爱，那份对教育事业最质朴的向往，那份“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。这份初心，是我们抵御职业倦怠、克服艰难险阻、成就教育理想最强大的精神力量。筑牢师德根基，核心就是要我们时刻叩问初心、守护初心、践行初心。

第一，要以“德”为帅，铸就忠诚于党的政治品格。

师德，首先是大德，是对党和国家、对人民教育事业的忠诚。我们是党领导下的幼儿园，我们培养的是社会主义事业的建设者和接班人。这就要求我们每一位教职工，特别是党员同志，必须旗帜鲜明讲政治，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。我们要自觉用党的创新理论武装头脑，在日常的教育方针不折不扣地落实到保教工作的每一个环节。在党言党，我们要坚决抵制和反对任何损害党和国家形象的错误言论，不在网络上、生活中发表或传播不当言论，要用我们的一言一行，向孩子们传递正能量，播撒爱党爱国的种子。这种政治上的清醒和坚定，是师德的灵魂和底色。

第二，要以“爱”为核，涵养润物无声的仁爱之心。

教育的本质是爱，没有爱就没有教育。著名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”幼儿阶段的孩子，如同一张白纸，他们的情感世界纯洁而敏感，最需要的是教师温暖的爱。这种爱，不是居高临下的“施舍”，而是发自内心的尊重、理解和接纳。

它体现在每一次弯腰倾听孩子稚嫩的表达，体现在孩子摔倒时那个温暖而有力的拥抱，体现在孩子闹情绪时耐心细致的安抚，体现在平等对待每一个孩子，无论他来自怎样的家庭，无论他聪明与否、顽皮与否。我们必须坚决杜绝任何形式的歧视、冷落和语言暴力。一句不经意的“你怎么这么笨”，一句无心的比较“你看XX多乖”，都可能像一把利刃，深深刺伤孩子幼小的心灵，留下难以磨灭的阴影。我们的眼睛要善于发现每个孩子的闪光点，我们的语言要像春风化雨，滋养孩子自信的萌芽。心中有爱，眼中有光，这才是幼儿教师最美的模样。

第三，要以“行”为范，恪守为人师表的职业操守。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是孩子的第一任榜样，我们的一举一动、一言一行，都是孩子们模仿的对象。我们要求孩子讲文明、懂礼貌，我们自己首先要语言文雅、举止得体；我们教育孩子要诚实守信，我们自己首先要言出必行、一诺千金；我们引导孩子要勤俭节约，我们自己首先要杜绝浪费、朴素自持。

这种师表风范，不仅体现在幼儿园里，也体现在我们的社会生活和家庭生活中。我们要自觉遵守社会公德，维护教师队伍的良好形象。尤其要强调的是廉洁从教的底线。我们要严格遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，坚决抵制收受家长财物、接受家长宴请、利用职务之便谋取私利等不正之风。家长的感谢，我们必须心领；最好的回馈，就是我们把每一个孩子都照顾好、教育好。守住这份清廉，就是守住了我们作为教师的尊严和人格。

第四，要以“戒”为尺，筑牢不可触碰的师德红线。

有爱无戒，则爱泛滥；有规无戒，则松弛。我们不仅要学习正面典型，更要从一系列师德失范的典型案例中，深入自省，汲取教训。有的教师对幼儿实施体罚、辱骂，严重伤害了孩子的身心健康；有的教师因一时情绪失控，将个人生活中的负面情绪带到工作中，对孩子造成了不可挽回的伤害；有的幼儿园因管理疏忽，发生了令人扼腕的安全责任事故。

这些案例就是我们最直接的“清醒剂”。每一个案例的背后，都是一个或多个家庭的破碎，是教师个人职业生涯的终结，是整个教师群体声誉的受损。我们必须深刻反思，这些悲剧为何会发生？归根结底，就是少数教师丧失了对生命的敬畏之心，丧失了对职业的敬畏之心。我们必须引以为戒，时刻用师德规范这把“戒尺”来衡量自己的言行，将负面清单制度牢记于心。在任何时候、任何情况下，都不能触碰体罚与变相体罚、侮辱歧视、性侵与伤害幼儿权益的“高压线”。这条红线，是我们的生命线，也是我们幼儿园的安全线。

三、强化能力担当，奋力争当新时代“四有”好老师

同志们，师德师风建设不能仅仅停留在思想层面和口头承诺上，最终要落实到我们具体的保教行动中，体现在我们卓越的工作理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。这“四有”，正是我们新时代教师能力与担当的集中体现。结合我们幼儿园的实际，我提炼了三个方面的具体要求，这也是我们新学期的行动指南。

第一，要以“极致”的标准，端正我们的职业态度。

细节决定成败，态度决定一切。幼教工作无小事，我们件件都连着孩子的安全与健康，系着家庭的幸福与安宁。我们必须摒弃任何“大概”、“差不多”的模糊思想和敷衍了事的懈怠作风。

大事要做，极致到最好。就是把每一件小事，不仅要看体温，还要细致观察孩子的精神状态、皮肤状况，不仅要看每一个，还要细致观察；孩子的餐食，不仅要保证分量，还要关注食物的温度、软硬是否适宜；消毒，不仅要保证频次，还要覆盖到每一个门把手、每一个玩具、每一个孩子可能触摸到的角落；户外活动时，我们的视线要像雷达一样，360度无死角地覆盖整个活动场地，提前预判并消除一切可能的安全风险。师德，不在墙上贴着的标语里，不在嘴上喊着的口号中，它就体现在每一次的细致观察里，体现在每一次的耐心引导中，体现在每一次对孩子的关爱呵护里。怀着一种近乎“苛刻”的专业精神，去守护孩子们唯一的童年。

第二，要以“闭环”的思维，提升我们的执行能力。

有执行、有反馈、有改进，形成一个完整的工作闭环，是提升工作效能的关键。我们工作中存在的许多问题，往往不是因为我们不知道怎么做，而是因为执行打了折扣，落实不到位。

新学期，我们要大力倡导“今日事今日毕、发现即处理”，务必采取“安全排查—发现问题—整改—反馈”的闭环管理，不能再拖、不能再推诿，必须第一时间响应、调查、反馈，给家长一个负责任的交代；做好布置、执行、检查、记录，形成一个负责任的交代；做好“闭环管理”，并主动汇报完成情况和遇到的问题。我们要拒绝拖延症，强化时间观念和效率意识。在面对复杂问题，比如班级里出现了棘手的幼儿行为问题或家园沟通难题时，我们要学会“谋定而后动”，先冷静分析，再团队研讨，制定方案，然后再去行动，行动后还要复盘总结，看看效果如何，教育需要调整策略。这种闭环思维和高效执行力，是衡量我们教师专业素养和担当格局的重要标尺。

第三，要以“协同”的格局，强化我们的团队作风。

独木不成春，众木才成林。幼儿园是一个有机整体，每一位教职工都是这个集体中不可或缺的一环。一个优秀的幼儿园，必然拥有一支团结协作、充满正能量的教师团队。

我们要有力扬“分工不分家”的团队精神。班级里的主班、配班、保育员老师，是“铁三角”，要做到工作上互相补位，情感上互相支持，业务上互相促进。主班老师要发挥好引领作用；配班和保育员老师要积极配合，主动分担，全力为一线保教工作提供最优质的服务和保障。一线教师也要理解和支持后勤工作。当团队遇到困难和挑战时，我们需要一起想办法、担当。大家心往一处想，劲往一处使，就能形成无坚不摧的强大合力，就没有克服不了的困难。一个充满温情、积极向上的团队，不仅提升工作幸福感，更能营造出一种和谐愉悦的育人氛围，这种氛围本身就是对孩子最好的教育。

同志们，老师们！“国将兴，必贵师而重傅”。我们所从事的，是阳光底下最光辉的职业，是塑造未来的伟大事业。新学期的画卷已经展开，新的征程就在脚下。希望全体教职工以本次党课为新的起点，将个人的理想抱负融入幼儿园发展和国家教育事业的洪流之中，把矢志育人的初心，转化为自觉坚守的教育行动。

让我们始终做到心中有爱，才能温暖每一个孩子；眼中有孩子，才能发现每一个生命的光彩；手中有责任，才能扛起好的、对的、实事求是的标准，才能成就最真的品质。让我们以“钉钉子”的精神，把各项工作抓实、抓细、抓出成效，用我们的耐心、细心、爱心与责任心，共同守护孩子们这最珍贵的童年，用我们的金色童年，奋力谱写我们XX区XX幼儿园高质量发展更加绚丽的新篇章。

我的党课就讲到这里。谢谢大家！