在学校体育学科专题会上的讲话

在学校体育学科专题会上的讲话

（2026年9月17日）

体育是教育的基石，是立德树人的重要载体，更是关乎青少年健康成长、民族未来发展的关键事业。今天，我想围绕三个问题和大家交流：我们是谁？时代需要我们走向哪里？新学期我们又该怎么干？也就是自我认知、方向把握、实践落地，共话体育教育初心，共谋学科发展路径，共担新时代育人使命。

一、深度认识自我，把热爱赋予工作

教育的本质是心灵的唤醒，体育教育更是用汗水浇灌成长、用坚持诠释热爱的事业。作为体育教师，我们既是健康的传播者、运动的引领者，更是学生成长路上的陪伴者。这份职业有独有的幸福，更有不为人知的坚守，我们要深刻认识自我，把热爱融入日常工作，在平凡岗位上绽放不凡光彩。

（一）感悟体育教师的幸福

体育教师的幸福是什么？在我看来，它就藏在每一次与学生相伴的时光里，融在每一滴挥洒的汗水中。

我们的幸福，是师生共同成长的丰盈。我们手把手指导学生掌握运动技能、锤炼意志品质，陪伴他们从胆怯到勇敢自信，从弱小到阳光强健。作为体育教师，我们能够在学生成长的同时，也能收获自身的健康与快乐——在运动中锻炼自己、强健体魄，实现“育人”与“育己”的双向奔赴。

最近云南青年舞蹈家袁志平很火，他说：“一直坚持做一件事，那是事业。如果在热爱里坚持，那就是幸福。”我们在座的有工作三十多年的老体育人，还有新入职的年轻教师，我们坚持以体育人，并从中找到快乐，就是幸福的事——既帮助学生健康成长，也促使自己健康生活。

（二）正视体育教师的不易

光鲜背后是责任，坚守之中有不易。体育教师的工作，有着独特的挑战与考验。

我们的课堂在室外，一言一行都暴露在大众视野中，接受着家长、师生、社会的全方位监督。这就要求我们不仅要精通专业技能、上好每一堂课，更要时刻规范自身言行、恪守师德底线——着装要规范得体，示范要标准精准，对待学生要公平耐心，处理问题要严谨负责。

室外教学环境多变，烈日、暴雨、寒风都是我们要面对的“课堂考验”；学生体质差异大、兴趣各不同，如何因材施教、让每个学生都爱上运动，是我们要破解的教学难题；安全责任重于泰山，每一次训练、每一场活动，都要把安全防线筑牢守严。这份不易，是责任，更是使命；是压力，更是动力。正是这份严格的监督与沉甸甸的责任，倒逼我们不断提升自我、规范教学，成长为更专业、更负责、更受学生爱戴的体育教育者。

二、把握时代大势，明确发展方向

新时代赋予体育教育新使命，新征程呼唤体育教师新作为。当前，教育改革纵深推进，我们必须看清形势、把准方向，主动顺应时代潮流，在教育大局中找准定位、主动作为。

（一）清晰认识当前教育大环境

随着教育高质量发展深入推进，对我们每一位体育教师提出了更高要求。

过去，体育学科可能被忽视；如今，家长越来越重视孩子的身心健康，对体育教学的专业性、趣味性、实效性期待越来越高。他们期待孩子能掌握终身受益的运动技能，期待孩子拥有强健的体魄、坚韧的品格，更期待遇到专业负责、充满爱心的体育老师。

这既是挑战，更是机遇。只有专业过硬、责任心强、深受学生喜爱的体育教师，才能赢得家长信任、赢得学校认可、赢得发展空间。我们必须摒弃“体育教学无足轻重”的旧观念，严格按课表行课，不断提升专业素养、优化教学能力，以过硬实力立足岗位、赢得尊重。

（二）精准把握新时代教育指导方向

新时代教育的核心导向就是“健康第一”——这不是一句口号，而是贯穿教育全过程的根本遵循，更是我们体育教育工作的行动指南。

“健康第一”应该包含三层内涵：一是健康学生，通过科学体育教学，增强学生体质、健全学生人格、锤炼学生意志，培养德智体美劳全面发展的时代新人；二是健康教师，引导我们自身坚持运动、保持健康，以强健的体魄、饱满的热情投入教育教学，同时还要影响带动其他学科教师参与到锻炼中来，让同事们保持健康；三是健康学校，以体育为抓手，营造阳光向上、充满运动活力的校园氛围，打造健康文明、和谐发展的校园生态。

体育是健康第一的核心载体，我们作为体育教育的践行者，必须牢牢扛起“健康第一”的旗帜，把健康理念融入每一堂课、每一项活动，让运动成为校园风尚，让健康成为学生成长的底色。

三、聚焦核心任务，抓实落地见效

方向已明，重在落实。站在新学期的起点，我们要紧扣“健康第一”理念，聚焦教学核心，抓实活动载体，做细做实各项工作，推动体育教育工作提质增效、走深走实。

（一）强化一种教育理念，筑牢发展基础

理念是行动的先导。我们要始终把“健康第一”作为体育教育的根本理念，融入思想、刻入心中、落到行动。要摒弃“重技能、轻素养”“重比赛、轻普及”的片面认知，坚持面向全体学生，关注每一个孩子的健康成长；要把体质健康、运动习惯、意志品质、合作精神等作为教学核心，不仅教学生“怎么运动”，更教学生“热爱运动、珍惜健康”；要以健康理念引领教学改革，让体育课真正成为学生喜欢、家长放心、社会认可的幸福课堂，筑牢学校体育发展的思想根基。

（二）落实两个课堂教学，夯实常态根基

课堂是体育教育的主阵地，常态教学是提升质量的关键。我们要抓实两大课堂，做到教学规范、质量过硬。

一是抓实体育课教学。把县“四课”精神融入教学之中，严格按照课程标准精心设计教学内容，优化教学方法，做到“教会、勤练、常赛”——教会学生基本运动技能、专项体育技能；引导学生坚持日常锻炼，养成勤练习惯；组织小型多样的课堂竞赛，激发运动兴趣。要关注学生个体差异，因材施教、分层教学，让每个学生都能在体育课上有所收获、快乐成长。同时要用好每年的体质健康监测数据，让学生“体质健康”变化看得见，为自己的体育教学导航。

二是抓实健康课教学。体育与健康密不可分，我们既要教会运动技能，更要传播健康常识。要常态化保持与心理健康教师的交流沟通，扎实开展健康知识普及，如科学健身、用眼护眼、心理健康、膳食营养、应急避险等，让学生掌握健康常识、树立健康意识，学会自我保护、科学养生，实现“体魄强健”与“身心健康”协同发展。

（三）抓好三项体育活动，丰富发展内涵

课堂教学是基础，课外拓展是延伸。我们要以活动为抓手，搭建运动平台，让体育融入校园生活，实现“天天有活动、人人都参与”。

一是抓实大课间活动。大课间是学生日常锻炼的重要载体，我们面临学生人数多、人均占地面积小的现实困境，但只要我们有一颗为学生好的“真心”，就一定能够想出好的办法，本期实施的全校周三大课间跳绳活动就是一个非常好的实践。开学初在对学生征集“在学校里最幸福的事”，四年级六班郭轩宇同学写道“我最喜欢周三跳绳日的时候。我每次拿上跳绳在操场跳时，会很好的展现出少年的朝气”。从学生的反馈看得出，我们必须不断改进活动内容才能够提升学生的运动兴趣。所以我们要多思考、多研究，科学设计符合我校实际的大课间活动内容，不断创新广播操、特色操、体能训练、趣味游戏等融合形式，保证时长、保证质量，让学生在课间动起来、乐起来，缓解学习疲劳，增强体质体能，打造活力满满的校园大课间。另外，各位体育老师还需加强指导各教学班的室内操，让室内操质量达到预期目标；继续探索体育器材开放的实践路径。

二是抓实体育社团活动。各位体育老师要以晚辅活动为平台，以学生兴趣为导向，结合自身专业特长，继续组建好篮球、足球、田径、跳绳、武术、健美操等各类体育社团，常态化开展训练，并逐步形成具有自己特色的微型课程。通过社团活动这一载体，一方面可以培养学生运动技巧、技能，另一方面还可以帮助学生扬长发展，让有兴趣、有天赋的学生得到专业提升。我们上学期引进的“八段锦”本期继续有计划地推广，让中华优秀传统文化惠及学生的成长。

三是抓实运动会比赛活动。精心组织秋季运动会、班级联赛、单项锦标赛等赛事，认真组队参与上级组织的各类比赛项目，以赛促练，促进各类运动水平的提升。把田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球甚至跳绳等项目的比赛等等分布到全年各时段的中，坚持“全员参与、重在普及”，不仅比技能、比成绩，更比风格、比团结。以赛事为契机，营造“人人爱运动、班班有特色”的氛围。同时，我们还要在这个过程中锤炼学生拼搏精神、合作意识，让体育精神在赛事中传承、在成长中扎根，学生也就自然“身上有汗、眼中有光”了。

体育强则少年强，少年强则中国强。我们从事的是守护健康、塑造人格、点亮未来的崇高事业，肩负着责任与使命，承载着期待与梦想。愿我们践行“健康第一”理念，用“真心”教好每一堂课、陪伴好每一位学生，努力开创学校体育教育工作新局面！

【公@众*号：笔杆子@素材*库】，最新最全党建资料库