鲁东大学李婷：中国传统文化在课程思政中的融入探究

2024.05.07鲁东大学李婷：中国传统文化在课程思政中的融入探究

山西科技报/2024 年/5 月/7 日/第 B07 版学术

中国传统文化在课程思政中的融入探究

鲁东大学 李婷

摘要：中国的传统文化历久弥新，博大精深，是历代中国人民在实践中的经验总结和集体智慧的结晶，蕴含着中华民族伟大复兴进程中的时代精神。课程思政是对青少年进行思想品德教育的主要途径，将中国传统文化融入课程思政中有利于实现立德树人的教育任务，使学生端正政治态度和加强学生社会政治认同感，使其提高学生的综合素养。

关键词：中国传统文化；课程思政；融入策略

一、中国传统文化的内涵与价值

（一）中国传统文化的内涵

中国是四大文明古国之一，拥有着丰富且历史悠久的传统文化。从原始社会发展到现在，我国文化一直都是海纳百川、博采众长，对各种文化都可以兼容并蓄，融会贯通。中国传统文化的核心思想包含刚健有为、仁者爱人、以民为本、尊师重道等理念。在中华民族的历史发展进程中，外来文化被传入到我国本土进行发展，中国传统文化会取其精华与我国本土文化进行融合发展，并剔除糟粕文化。

（二）中国传统文化的价值

文化是一个民族的血脉。中国传统文化有着深刻的内涵和浓厚的人道主义精神。我国文化求真务实，关注人民利益，注重人的修身养性以及家庭的和睦，突出国家治理与世界和平的思想理念。中国传统文化中蕴含着中华复兴的传统美德，指明了我们每个人都有责任，爱家也要爱国。中国优秀传统文化是中国社会发展的重要精神力量。

二、在课程思政中融入中国传统文化的必要性

（一）丰富思想政治课的内容

虽然学校的思想政治课程包含了大量的国内外知识。比如，马克思主义基本原理和中国特色社会主义思想等等，但与中国传统文化相关的知识比较少。这会使学生的学习存在一定的局限，使学生的个人素养和道德观念发展不均衡。

（二）培养学生诚信意识

诚信不仅是我们社会主义价值观的重要组成部分，也是学生的核心素养之一。在不断发展变化的社会环境中，我们越来越注重对青少年核心素养的培养。现代青少年在诚信方面还是存在许多问题的。比如，在平时的学业考试或者课程论文中的抄袭作弊行为以及同学老师交谈时说谎的行为等等。

（三）提高学生人文素养

学生的人文素养包括他们习得的文化知识，他们对世界、人生价值的看法和观点，以及他们的审美和道德观，还包括在认知、思维和情感等各个方面的心理品质。自我们坚持对外开放以来，一些西方思想文化的传入使我国传统观念有了创新发展，人们思想开放起来。但对于青少年学生来说，这种影响是具两面性的。

三、中国传统文化融入课程思政教育所存在的问题

（一）学校方面

学校对传统文化还不够重视。我们一直在强调弘扬和传播中国传统文化，以及传统文化的重要性，我国教育部门也陆续出台了许多相应的教育文件，但是对于部分学校来说，依然会依照固有模式来开展课程思政教育。教育教学方式也大部分是以公共必修课的形式为主，传统文化的相

第 1 页 共 2 页

关内容很少体现在里面。

（二）教师方面

教育是一项艰巨的工作。将中国传统文化融入学校思政课程的程度，与教师和学校的重视程度有很大关系。只有当教师的文化素养或教育思想随着时间不断更新变化时，才能取得好的教育效果。教学实践表明，普遍存在的问题是教师的教学内容和形式比较单一，过于注重知识的讲解而无视了对中国传统文化的渗透。

（三）学生方面

青少年学生很容易受到外部思想流动的影响，因为他们的价值观没有完全形成。例如，一些人只注重自身利益，看重事物的外在价值，会不择手段地追求物质上的满足，从而忽略了在精神领域的追求。这些学生的价值取向产生偏差，他们很难理解中国传统文化中的“ 仁、义、礼、智、信”。由于青少年学生每天都与他们其中的一些人接触，他们往往沉迷于自己的利益世界，习惯以自我为中心。

四、将中国传统文化融入课程思政的策略

（一）提高对中国传统文化的认识，开展具体课程

我们要提高对中国传统文化的认识，拓展具体课程，高度重视创新文化。学校要将中国传统文化融入思政课程中，以此坚持学校自己的发展道路，实现学校的持续稳定发展。可以增设一些与中国传统文化相关的课程，使其合理融入思政课程。

（二）注重创新，加强思政教师队伍的合理建设

中国传统文化是体现中国人民特色和精神的文化，包含儒家思想、道家和法家思想等文化，还有丰富的风土人情和育人之道。为了确保中国传统文化有效地融入学校的思政课程，要提升教师的文化素养，同时加强思政教师队伍建设。引导教师深入理解中国传统文化的内涵和意义。

（三）以学生为本，加强对中国传统文化的传承意识

学生是融合中国传统文化和思想政治课程的主要对象之一，只有尊重学生，理解中国传统文化的重要性，才能实现融合与教学的目的。为了更好地理解中国的传统文化，学生不仅要学习文字、语言、书法等传统文化的相关内容，还要拓宽自己的文化知识储备，更好地学习与思想政治课程有关的内容。

五、结束语

由此可见，将中国传统文化融入课程思政是非常重要的。为了学生的成长和发展，学校应该充分认识到中国传统文化的现实意义。使学生树立正确的价值观、健全人格以及提高个人素质。我们既要重视把中国传统文化融入课程思政，又要根据教育教学实际情况去探究可行的融入策略，以此来获得好的教育教学效果。

参考文献

[1]曹德本.中国传统文化与中国现代化[M].沈阳：辽宁大学出版社，1998.

[2]毕玥.以中华优秀传统文化赋能课程思政建设的价值意蕴和路径思考[J].北京教育(德

育),2023,(12):49-51.

[3] 道日娜, 邬宁琦. 中华优秀传统文化在思政教育中的应用与传承[J]. 中学政治教学参考,2023,(42):84.

第 2 页 共 2 页