在全县未成年人“向阳花开”守护行动心理健康骨干教师及班主任能力提升培训班开班仪式上的讲话

在全县未成年人“向阳花开”守护行动心理健康骨干教师及班主任能力提升培训班开班仪式上的讲话

县教育局党组书记、局长

各位老师、同志们：

大家上午好！

今天，我们齐聚XX县XX实验学校，举行全县未成年人“向阳花开”守护行动心理健康骨干教师及班主任能力提升培训。首先，我代表县教育局，对本次培训顺利开班表示热烈祝贺！向精心筹备本次活动的工作人员、授课专家，以及克服工学矛盾、积极参训的各位老师，表示衷心感谢！

一、站位全局，深刻认识心理健康教育的时代重任

2023年4月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，明确要求坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。文件特别强调，要面向中小学校班主任和少先队辅导员开展个体心理发展、健康教育基本知识和技能全覆盖培训，定期对心理健康教育教师开展职业技能培训，提升教师发现并有效处置心理健康问题的能力。2025年10月，教育部又出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，明确要求推进实施全员育人育心制度，构建班主任、心理教师、精神科医师三级服务梯队，在学科教学中有机融入心理健康教育内容，提高对学生心理行为偏常的识别和早期干预能力。

从市级层面看，2024年4月，XX市教育局印发《XX市中小学心理健康教育发展工作实施意见》，要求全市中小学校坚持五育并举、以生为本、协同育人原则，推进全员、全方位、全过程育人，强化政府、社会、家庭、学校、司法、网络“六位一体”育人合力。文件明确要求，将心理健康教育纳入班主任及各学科岗前培训、业务培训等必修内容，支持专职心理健康教育教师每年参加80学时以上市级职后培训，兼职心理健康教育教师每年参加24学时以上市级进阶培训，各校每年组织校本全员心理健康教育专题培训或团队拓展训练不低于10学时。同年，中共XX市委教育工作领导小组印发《XX市中小学生心理健康工作三年行动计划》，要求建立科学监测、提早发现、及时干预、家校共建的联动工作机制。今年5月，我县正式启动未成年人“向阳花开”专项守护行动，构建党委统筹、全域协同、精准施策、标本兼治的未成年人保护新格局。

政策已经明确，关键是落地落实。客观审视我县实际，短板和弱项仍然突出：不少学校没有专职心理教师，一线老师存在不会识别苗头、不会谈心沟通、不会情绪疏导、不会开展危机干预的“四不会”现实难题；日常育人不规范，危机处置能力不足；全员育心落实不到位，多数老师认为心理教育只是心理老师的事。开展本次培训，就是要精准补短板、务实强弱项，全面筑牢全县青少年心理健康安全防线。

二、聚焦实战，练就一线育人过硬本领

本次培训为期两天，课程全部结合一线工作痛点设计，涵盖常态化心理教育实施路径、优质课展示、学生心理问题识别、突发危机干预处置、团体辅导实操、家校沟通技巧、五育融心落地方法等核心内容。在座的都是全县心理健康骨干教师和班主任，是全县心育工作的“尖刀力量”，必须做到“会干、能干、专业干”。骨干教师要系统掌握心理测评工具使用、个体辅导技术、团体辅导方案设计、危机评估与转介等核心技能。班主任要成为发现学生心理问题的“第一道防线”，熟练通过日常观察、课堂表现、作业质量、人际交往等渠道，快速识别学生情绪反常、行为突变、自我否定、极端言行等预警信号。要熟练掌握三级干预流程：初级干预由班主任主导，面向全体学生营造健康班级心理环境；二级干预由班主任与心理教师协作，对重点关注学生开展疏导跟踪；三级干预由学校心理健康工作领导小组研判预警级别，制定个性化应对转介方案。本次培训实行“培训—考核—认证”闭环管理，考核不合格的须参加补训补考。每位参训教师返校后要承担本校一次培训任务，实现全校教师都会识别、都会疏导、都会守护。

三、健全机制，构建标准化育心育人体系

今后全县各学校心理健康教育工作必须制度化、常态化、标准化、清单化推进。一是落实常态化心理筛查。每学期全覆盖开展学生心理健康测评，建立一生一档心理台账，对重点关注学生分类登记、动态跟踪。二是落实常态化心理教育。严格落实心理健康课程、主题班会，常态化开展生命教育、挫折教育、青春期教育，落实五育融心，做到以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。三是规范危机处置流程。完善预警、干预、转介、跟踪闭环机制，明确“发现—报告—研判—处置—跟踪”五步流程和岗位职责，杜绝处置不当、瞒报漏报。四是建好心理辅导阵地。规范建设学校心理辅导室，配齐设施、规范开放、专人值守。五是抓实全员校本培训。建立“县级骨干培训—校级全员培训—年级组常态化教研”三级培训体系，各校每年组织校本全员心理健康教育专题培训或团队拓展训练不低于10学时，实现培训全覆盖。

四、协同共育，凝聚家校社全方位育人合力

教育部《行动计划》明确要求健全学校、家庭、社会协同育人机制。XX市《实施意见》强调坚持协同育人原则，重点引导父母树立“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识。各校要把家校社协同共育作为常态化重点工作抓实抓细。

一是做实家访这个核心抓手。XX市《实施意见》明确要求持续开展“万名教师访万家”活动。各位班主任要严格执行“摸排、定策、走访、记录、帮扶、回访”六步工作法，重点关注留守儿童、困境学生、单亲家庭子女等特殊群体。对高关怀学生实地走访每学期不少于3次，做到重点学生家庭情况清、心理状态明、帮扶措施实，形成“家访—研判—帮扶—回访”工作闭环。

二是办好家长学校这个关键阵地。每月至少组织1次家庭教育指导活动，把心理健康作为必讲内容。要通过家长会、家长开放日、家庭教育讲座等形式，引导家长摒弃唯分数论，关注孩子情绪变化、睡眠质量和日常状态，掌握科学的沟通方式，减少简单粗暴、过度施压、对比打压等不良教育方式。推行家长老师“双向约谈”，实现学校教育和家庭教育双向奔赴。

三是建好重点学生家校联动机制。对心理敏感、情绪波动大、家庭特殊的学生，班主任和心理教师要主动对接家长，定期沟通、共同疏导，做到家校信息互通、干预同步、跟踪协同。要用好妇联、共青团12355青少年服务热线和精神卫生中心心理健康热线，告知家长遇到亲子矛盾、孩子心理异常等问题时及时寻求专业帮助。

四是联动社区力量延伸守护触角。各乡镇学校要主动对接村（社区），联动网格员担任校外观察员，重点关注留守儿童的校外行为动态和情绪变化，发现异常第一时间向学校反馈。要依托社区家长学校等平台，面向家长常态化开展心理健康基本知识和技能培训，构建学校、家庭、社区无缝衔接的守护网络。

同志们，青少年心理健康工作，功在日常、利在长远，重在坚持、贵在持久。向阳花开，守护的是每一个孩子；心理教育的中坚力量，你们多一份专业，学生就多一份安全；你们多一份用心，家庭就多一份安心。希望大家以本次培训为新起点，放下形式主义，扛起实干责任，补齐能力短板，抓实日常工作，当好学生心灵的守护者、成长的引路人。各校要持续建强心理师资队伍、健全工作机制、做实常态育人、守牢安全底线，全面提升我县中小学心理健康教育规范化、专业化水平，为全县青少年健康成长、为全县教育高质量发展保驾护航！

最后，预祝本次培训班圆满成功！祝各位老师学有所成、工作顺利！

谢谢大家！