中职院校SYB创业培训一体化课程初探
中职院校SYB创业培训一体化课程初探
文/吴琛
摘要：职业教育是就业教育。中职教育除了需要符合教育规律外，还需要符合市场经济的规律，融入市场经济中谋求发展，并结合在校职高生的实际状况来培养他们。开展一定课时的创业教育，能够促使他们顺利就业，适应社会，将来在社会上有所发展。SYB创业培训的目的就是帮助有创业愿望的中职院校毕业生树立创业意识，学习创业技巧。
关键词：SYB 创业培训 一体化课程
SYB为“创办你的企业”英文简称，是联合国国际劳工组织为有愿望成功创业的人士专门开发的培训项目。在国际劳工组织亚太地区就业促进项目（ILO）与中国人力资源和社会保障部合作下，我国于2003年引进了该项目，在吉林、内蒙古、河北、河南等省市试运行，取得了很好的效果，一些有志创业者通过培训实现了成功创业的梦想。笔者从事多年的创业培训工作，对中职院校开展创业教育进行了探索，积累了一定的经验，本文就如何在中职院校开展SYB创业培训一体化课程设计进行阐述。SYB创业培训一体化课程设计主要包括以下几个方面内容。
一、培训目的
第一，帮助学生转变就业观念，拓宽就业渠道，丰富学生就业的选择途径。
第二，让学生系统学习创业知识，掌握创业技能，提高他们的创业成功率。
具体的目的是：让有创业意愿的人自己来演练实施开办企业的各个步骤，完成创业计划书，并为其提供后续支持服务，帮助他们创建自己的企业和实现有效经营。
二、学员的筛选
首先进行创业教育，培养学生的创业观，让学生自愿选择创业培训。通过问卷调查，了解学生的个人特质、家庭情况、社会关系和创业能力，使培训更有针对性，对学生创业中面临的问题进行具体化、细分化。
三、培训的目标设计
第一，教授学生创业知识和技能，提高他们的综合素质，减少开办企业的盲目性，从而降低企业经营中遇到的风险。
第二，帮助学生制订出周密的创业计划，判断所选的企业能否盈利，增强他们的融资能力。
第三，增加了企业的信用度，进而降低了企业贷款的担保风险。通过预测企业的启动资金，并且制订利润计划和现金流量计划，帮助他们理性使用资金。另外在创业培训中特别开设了诚信教育一课，可以进一步增加企业的社会信誉度。
四、教学方式
采用小班培训，每班人数控制在30人左右。以项目为单位，理论和项目相结合，便于推进每位学生的创业进步，也有利于教学管理，提高教学效率。
教学中实现了高度的参与性，利用教师讲课法、案例法、分组讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法，活跃了课堂的气氛，使整个教学过程在生动、活泼、趣味当中完成，从而达到良好的教学效果。
五、项目培训内容
SYB培训教材分上下两部，一共10步。这10步循序渐进，环环相扣，步步深入。上部是创业意识培训，让学生知道自己是否适合创办企业以及选择办什么样的企业。下部创业计划培训，根据他们的企业构思分8步学习，完成他们的创业计划，并制订出创业行动计划。
第一步：将学生作为创业者评价。包括：了解什么是企业，了解企业创办者的特征，对企业创办者的素质进行评估，估算创办企业所需的资金。
第二步：为自己建立一个好的企业构思。包括：了解产生企业构思的重要性，寻找企业机会，检验企业构思，判断自己是否准备好继续做下去。
第三步：评估你的市场。包括：了解你的顾客，了解你的竞争对手，制订你的市场营销计划，估计你的销售。
第四步：企业的人员组成。
第五步：如何选择适合企业的法律形态。
第六步：企业所处的法律环境及应承担的法律责任。
第七步：估算创办企业所需的启动资金。
第八步：企业的成本核算。包括：确定产品价格，预测销售收入，制订销售收入计划，制订现金流量计划，资金来源与怎样申请贷款。
第九步：判断你的企业能否生存。包括：制订创业计划，创业决定，创办企业行动计划制订。
第十步：开办企业、了解企业的日常活动。
六、考核评价
学生结合自身实际情况选出适合自己的项目，制订出可行的创业计划。通过学生自评、学生互评、教师评价考核学生的学习能力、语言表达能力、团队合作能力，考核学生计划书的可行性。
七、项目评估
在每日课程结束时，要求学生进行自我评价。培训项目结束时，学员可填写《SYB培训班评估表》，分析评估表，改进教学方法，提高教学水平，增强学生的创业信心。
八、教学体会
SYB创业培训使学生了解了创办企业的步骤，学会了正确评估自己的创业条件，让学生能真正学到创办企业的知识，在短时间内就可以掌握整个创业过程，达到了“以培训促创业，以创业带动就业”的目的。
参考文献：
[1]陈宇.走向世界技能强国[M].北京：海洋出版社，2006.
[2]毕结礼.高技能人才开发探索与实践[M].北京：企业管理出版社，2005.
（作者单位：开封市技师学院）
