高校新教师岗前培训教育心理学测试题
一、单项选择题：（20题，计20分）
1、1879年，德国心理学家（ ）在莱比锡大学创建心理学实验室，标志着心理学开始成为一们独立的学科。
A、马斯洛 B、冯特 C、华生 D、詹姆士
2、“知之深，爱之切”说明了（ ）
A、认知过程对情感过程的依赖
B、情感过程对认知过程的依赖
C、意志过程对情感过程的依赖
D、情感过程对意志过程的依赖
3、教师教学监控能力的发展趋势为：（ ）
A、敏感性逐渐减弱
B、迁移性逐渐提高
C、从自律到他律
D、从他控到自控
4、遗忘曲线表明，遗忘的进程是：（ ）
A、先快后慢 B、均衡的 C、先慢后快 D、不快不慢
5、日常生活中“随大流”现象，心理学中称为：
A、从众 B、服从 C、社会惰化 D、去个性化
6、态度中最主要的成分是：（ ）
Ａ、认知 Ｂ、意志 C、情感 D、行为倾向
7、个人在群体中不出全力的现象称为：（ ）
Ａ、从众 Ｂ、去个体化 C、流行 D、社会惰化作用
8、人们以其它事物为中介反映客观对象的思维特点称为（ ）
Ａ、概括性 Ｂ、间接性 C、抽象性 D、具体性
9、“杀鸡警猴”最适宜用（ ）理论来解释
Ａ、强化原理 Ｂ、从众说 C、认知失调说 D、观察学习说
10、有效教学测验的基本要求，有效度、信度、难度和（ ）
Ａ、区分度 Ｂ、统一度 C、深度 D、信任度
11、1948年WHO在其宣言中指出，健康应包括生理、心理和（ ）等方面
Ａ、社会适应 Ｂ、人际协调 C、情绪正常 D、人格统一
12、站在别人的立场上，设身处地地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，这在心理学上称为（ ）【更 多免费素材，微信lbgzkf1】
Ａ、情境控制 Ｂ、社会交往 C、自我价值保护 D、移情
13、（ ）是集体对成员的一种吸引力，也是集体成员愿意留在集体中间的倾向。
Ａ、集体凝聚力 Ｂ、集体规范 C、集体舆论 D、士气
14、（ ）是在思想情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
Ａ、模仿 Ｂ、感染 C认同、 D、内化
15、通过阅读有关英雄人物光辉事迹的作品而产生的情感体验是：（ ）
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、道德感
16、（ ）是个体道德品德的核心部分。
Ａ、道德认识 Ｂ、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
17、自我意识的最高级表现是（ ）
Ａ、自我教育 Ｂ、自我肯定 C、自我否定 D、自我扩张
18、一题多解属于（ ）思维。
Ａ发散、 Ｂ、 辐合 C、直觉 D、分析
19、根据《红楼梦》文字描述，设计大观园施工图纸是（ ）
Ａ、再造想象 Ｂ、创造想象 C、空想 D、理想
20、“冒险转移”是心理学研究较多的一种（ ）现象。
Ａ、群体极化 Ｂ、模仿 C、 从众 D、服从
二、双项选择（10题，计20分）
1、意志过程往往与克服困难相联系，并体现在对行为的（ ）和（ ）方面。
Ａ、发动 Ｂ、兴奋 C、制止 D、抑制
2、思维的两大特性为（ ）
Ａ、直接性 Ｂ、间接性 C、内在性 D、概括性
3、教学反思的方法有（ ）
Ａ、实际讨论 Ｂ、详细描述 C、理论研究 D、参观观摩
4、所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（ ）和（ ）的联系。
Ａ、字面的 Ｂ、非人为的 C、社会意义的 D、实质性的
5、成就动机主要由交往内驱力、（ ）和（ ）组成。
Ａ、安全内驱力 Ｂ、认知内驱力 C、生理内驱力 D、自我提高内驱力
6、学习动机的两个基本成分为（ ）
Ａ、学习需要 Ｂ、学习信念 C、学习理想 D、学习期待
7、在教材的组织方面，应遵循两方面原则，即（ ）
Ａ、不断抽象 Ｂ、融会贯通 C、不断分化 D、综合贯通
8、就直观的对象而言，可以把直观分为实物直观和（ ）。
Ａ、图片直观 Ｂ、言语直观 C、模象直观 D、模型直观
9、从自我观念来看，自我意识可分为现实自我和（ ）。
Ａ、生理自我 Ｂ、社会自我 C、投射自我 D、理想自我
10、遵从包括两种情况（ ）。
Ａ、内化 Ｂ、模仿 C、从众 D、服从
三、判断题（10题，计10分）
1、动物不具有学习现象。（ ）
2、负强化即为惩罚。（ ）
3、短时记忆的容量很有限，一般只能储存七个左右的数字。（ ）
4、根据归因理论，能力被看作为一种稳定的、内在的原因。（ ）
5、“大考大耍，小考小耍，不考不耍”这句话是不符合心理学原理的。（ ）
6、“举一反三”、“触类旁通”是一种正迁移。（ ）
7、大学生的思维发展处于形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段。（ ）
8、识记课文比识记散句效果差。（ ）
9、过度学习影响学习效果，不值得提倡。（ ）
10、动机的强度与解决问题的效率成正比关系。（ ）
四、简答题（5题，计30分）
1、提高教师教学监督能力的技术有哪些？
2、简述加涅关于学习结果的分类。
3、如何促进学习的有效迁移？
4、大学生应进行自我教育。
5、简述大学生创造性思维培养的主要策略。
五、论述题（3选1，计20分）
1、根据学习的信息加工模式，试论述学习阶段及其教学设计。
2、试论述如何有效地激发学习动机？
3、试论述如何有效地改变态度与品德。
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、选择题(每题2分，共30分)
1．教育心理学研究的对象是( )
A．教师教学 B．教师教育【更多免费 素材，微信lbgzkf1】
C．学生学习 D．学生学习与教师教育
2．人本主义心理学的著名代表是( )
A．弗洛伊德 B．布鲁纳
C．马斯洛 D．布卢姆
3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )
A．准备律 B．练习律
C．效果律 D．动机律
4．发现学习理论的提出者是( )
A．苛勒 B．加涅
C．奥苏伯尔 D．布鲁纳
5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称为( )
A．实物直观 B．模象直观
C．言语直观 D．想象直观
6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )
A．变式 B．比较
C．概括 D．抽象
7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( )
A．胆汁质 B．粘液质
C．抑郁质 D．多血质
8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( )
A、能力 B．气质
C．性格 D．习惯
9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( )
A．人本主义 B。行为主义
C．建构主义 D．认知派
10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( )
A．凝聚性 B．从众
C．社会助长作用 D．士气
l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( )
A．正相关 B．负相关
C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高
12．群体中占优势的言论与意见称为( )
A．规范 B．舆论【更多免费素材，微信lbgzkf1】
C．群体气氛 D．凝聚性
13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( )
A．科尔伯格 B．皮亚杰
C．斯金纳 D．巴甫洛夫
14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( )
A．系统化 B．联想
C．替换 D．组块化
15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为( )
A．定势作用 B．功能固着
C．变式 D．迁移
二、填空题：(每题1分，共10分)
1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和 三个方面。
2．德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了 的必要性。
3．在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为 。
4．学生知识的应用(或解题)过程一般包括审题、 、重现有关知识和解题(求解)等几个基本环节。
5．元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，一般认为它包括元认知知识、 、元认知监控三个主要方面。
6．奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 和附属的内驱力三个方面构成。
7．有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为 。
8．大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、 和转化与稳定等几个阶段。
9．学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称 。
10．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了 的健康。
三、简答题(每题6分，共30分)
1．简述大学生心理健康的标准。
2．加德纳多元智力包含哪些内容?
3．简述大学生学习的基本特点。
4．品德形成过程包含哪些环节?
5．简述创造性教学的基本要求。【更多免费素材，微信lbgzkf1】
四、论述题(选做二题，每题15分，共30分)
1．试述激发大学生学习动机的主要措施。
2．教师的教学怎样才能促进学生的学习迁移?
3．举例说明感知规律在教学中的应用。
2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一.单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有-项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题干后的括号内。本大题共20个小题,每小题1分,共20分〉
l、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点,据此,可以初步判定该生的气质类型属（ ）
A.胆汁质B粘液质c.抑郁质D.多血质
2个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫（ ）
A. 能力B.性格c.气质D.习惯.
3、有种学习理论认为;学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础
上不断"生长"也新知识意义的过程.这种学习理论被称为（ ）
A人本主义B建构主义c.行为主义D.认知学派
4、"一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃飞这种现象在社会心理学中称
为( )
A从众B社会懈怠作用c.模仿D.社会促进作用
5、有一种动机理论认为·动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积.这种动机理论被称为( )
A自我实现理论B归因理论c.期望理论D成就动机理论
6、群体中占优势的言论与意见称为( )
A规范B.凝聚性C群体气氛D.舆论
7、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是 ( )
A.科尔伯格B.皮亚杰c.斯金纳 D巴甫洛夫
8、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学
中被称为( )
A.记忆术B.联想C替换 D系统化
9、如果说一个人的智力超常,则其智商必须超过 ( )
A. 80 B. 130 C. 100 D. 95【更多免费素材，微信lbgzkf1】
10、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等,属于自我意识中的( )
A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制
11、教育心理学研究的对象是( )
A.教师的教学B.教师的教育C.学生的学习D.学生学习与教师教育
12、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是( )
A尝试错误说B.社会学习理论问悟C发现学习理论D掌握学习理论
13、教师如果能与学生打成一片,则容易使学生接受老师的观点,这种现象在宣传教育
心理学中被称为( )
A.皮格马利翁效应B. "自己人"效应C. ~古信效应D. "名片"效应
14、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为. ( )
A意志B.动机 C.气质。能力
15、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其它方面的功能,
从而影响问题的解决,这种现象称为( )
A定势作用B.迁移c变式。D.功能固着
16、在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性
材料,这称为( )
A.实物直观B.言语直观'C.模象直观D.想象直观
17、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要交换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为( )
A.变式B.比较bC概括D.抽象
18、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用,这种学习内容的组织技术或教学策叫( )
A.比较性组织者B.先行组织者C.认知结构D固定点
19、精神分析学派心理学的著名代表人物是（ ）
A马斯洛B布鲁纳c.弗洛伊德D布卢姆
20、区分短时记忆与长时记忆的时间标志是（ ）
A. 25秒B. 30秒C. 2分钟D.1分钟
二、填空题〈答案填写在题中横线上。本大题共20小题,每小题1分,共20分〉
1、学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,称为（ ）
2、根据信息加工心理学的观点,记忆可以（ ）短时记忆和长时记忆三个系统。
3、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和（ ）等方面
4、一个人的性格特征,主要表现在性格（ ）、理智朝正、情绪特征和意志特征四个方面
5、在教学过程中,教师应力求使知党的对象与背景在颜色色调、剌激零度等方面有明显的差异,这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的（ ）
6、有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量，这种现象称为（ ）
7、"韦克斯勒智力测验量表"是目前影响较大、运用较广的智力测验量表,它由在操作量表和（ ）两个分量表构成.
8、如识的学习过程-般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和（ ）等几个阶段
9、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、（ ）的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类.
10、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的"遗忘曲线",反映了遗忘进程（ ）的基本趋势,从而揭示了及时复习的必要性。
11、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化.矛盾、（ ）和转化与稳定等几个阶段【 更多免费素材，微信lbgzkf1】
12、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的（ ）心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发展性心理健康教育两大类
13、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和（ ）三大学习规律。
14、一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为（ ）
15、解题过程一般包括（ ）、课题归类、重现有关知伊和解题(求解)等几个基本环节
]6、奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由（ ）自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成.
17、揭示动机强度与学习效率之间关系的定律是（ ）
18、需要层次理论的提出者是（ ）
19、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向,即力求成功的倾向和（）.20、学习者为有效地达到学习目标,在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控,被称为（）。
三、简答题(本大题共5小题,每小题B分,共40分)
1、简述教师教学的三种水平.
2、在教学中如何促进学生的学习迁移?
3、大学生常见的心理矛盾有哪些?
4、简述学生品德形成的基本过程？
5、著名心理学家加德纳提出的"多元智力"包含哪些内容?
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
1、结合实例说明激发学生学习动机的主要措施。
2、试述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义.
2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字每填在括号内。本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.教育心理学研究的对象是（）
A教师教学B教师教育c.学生学习D.学生学习与教师教育
2.精神分析学派心理学家的著名代表是( )
A弗洛伊德B布鲁纳C马斯洛D.布卢姆
3.当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规位中
的 ( )
A.准备律B练习律号悍C效果律D.动机律
4发现学习理论的提出者是（ ）
A.苛勒 B加涅C奥苏伯尔D.布鲁纳
5田在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性较饵,这称为 ( )
A.实物直观 B.模象直观C言语直观D想象直观
6.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,三中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为 ( )
A变式 B比较C概括D抽象
7某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅淫、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此,可以初步判定该生的气质类型属( )
A.胆汁质B.粘液质c.抑郁质D多血质
8.个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人→样的现象
称（ ）
A凝聚力B.从众c.社会助长作用D.士气
9.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是 ( )
A科尔伯格B皮亚杰c.斯金纳口,巴甫洛夫
10根据学习的结果探寻导致结果成败原因的动机理论叫归因理论,其著名的代表人物
是 ()
A维纳B.斯金纳C阿特金森D.皮亚杰
二、判断题(对的打-I.错的打X。本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1.过度学习的程度越高,记忆效果越好。（ ）
2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的"遗忘曲线",反映了遗忘进程先慢后快的基本趋势（ ）
3.一般认为,条件反射形成后如果得不到强化就会消退,这种消退是一次完成的。（ ）
4心理活动的强度、速度、稳定性、指向性等方面的动力特征,反映了一个人的气
质。 ( )
5区分短时记忆与长时记忆的时间标志是10分钟。（ ）
6.在动作技能的形成过程中,通常表现为动觉控制的增强和视觉控制的减弱。 ( )
7.心理学家布鲁纳将学生的学习动机分为认知的动机、自我提高的动机和附属的动机兰种类型（ ）
8.有人在场或多人一起学习或工作,既可能出现增质或增量,也可能出现减质或减量的情况。( )
9世界卫生组织所指的健康,包括生理的健康、心理的健康和社会适应三个方面。（ ）
10.如果一个人的智商达到100.则可以认为这个人的智力非常优秀。（ ）
三、筒答题(本大题共10小题,每小题6分,共60分〉
1.简述大学生心理健康的标准。
2简述"最近发展区理论"的基本内容。
3简述学生学习动机水平与学习效率之间的关系。
4.简述影响解决问题的主要心理因素。
5.简述人际吸引的主要因素
6.简述性格结构的特征。
7.简述感知规律。
8.简述品德形成的基本过程。
9简述建构主义学习理论的基本观点。
10.简述促进学生学习迁移的主要措施。
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共部分)
l试述加德纳提出的"多元智力"的基本内容及其教育意义。
2.教师威信对教育效果有重要的影响,这对我们教师从事教育工作有何启示。【更多免费素材，微信lbgzkf1】
2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫 …… …… ［ ］
A、能力 B、性格
C、气质 D、习惯
2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为 …… ［ ］
A、人文主义 B、建构主义
C、行为主义 D、认知学派
3、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为 …… …… ［ ］
A、从众 B、社会懈怠作用
C、模仿 D、社会促进作用
4、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是 …… ［ ］
A、科尔伯格 B、皮亚杰
C、斯金纳 D、巴甫洛夫
5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为 …… …… ［ ］
A、记忆术 B、联想
C、替换 D系统化
6、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过 …… ［ ］A、80 B、130
C、100 D、95
7、教育心理学研究的对象是 …… ［ ］
A、教师的教学 B、教师的教育
C、学生的学习 D、学生学习与教师教育
8、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是 …… ［ ］
A、尝试错误说 B、社会学习理论
C、发现学习理论 D、掌握学习理论
9、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为…［ ］
A、意志 B、动机
C、气质 D、能力
10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［ ］
A、比较性组织者 B、先行组织者
C、认知结构 D、固定点
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为________________。
2、一个人的性格特征，主要表现在性格的___________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。
3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为________________。
4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和________________两个分量表构成。
5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和_____________等几个阶段。
6、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、_____________的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。
7、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的“遗忘曲线”，反映料遗忘进程_______________的基本趋势，从而揭示了及时复习的必要性。
8、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的_______________心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发掌性心理健康 教育两大类。
9、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和_________三大学习规律。
10、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由_______________、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
三、简答题（本大题共10小题，每小题6分，共60分）
简述教师教学的三种水平。
教学如何促进学生的学习迁移？。
简述大学生常见的心理矛盾。
简述学生品德形成的基本过程。
著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些内容？
简述耶尔克斯――道德森定律的基本内容。
简述大学生学习的基本特点。
简述感知规律在教学中的应用。
简述创造性（力）与智的关系。
10、简述影响解决问题的主要心理因素。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
结合实例说明激发学生学习动机的主要措施
试述布鲁纳发现学习理论的基本内容?
2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、教育心理学研究的对象是 …… ［ ］
A、教师的教学心理学规律 B、教师的教育心理学规律
C、学生的学习心理学规律 D、学生学习与教师教育心理学规律
2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为 …… ［ ］
A、人文主义 B、建构主义
C、行为主义 D、认知学派
3、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变，善于交际等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属 …… ［ ］
A、胆汁质 B、粘液质
C、抑郁质 D、多血质
4、群体中占优势的言论与意见称为 …… ［ ］
A、规范 B、凝聚性【更多免费素材，微 信lbgzkf1】
C、群体气氛 D、舆论
5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为 …… …… ［ ］
A、记忆术 B、联想
C、替换 D系统化
6、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感的，属于自我意识重点 …… ［ ］
A、自我认识 B、自我调节
C、自我体验 D、自我控制
7、个体在解决问题时往往只看到某种十五的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种想象称为 …… ［ ］
A、定势作用 B、迁移
C、变式 D、功能固着
8、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物形象，为学生提供学习的感性材料，着称为 …… …… ［ ］
A、实物直观 B、言语直观
C、模象直观 D、想象直观
9、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 …… ［ ］
A、变式 B、比较
C、概括 D、抽象
10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［ ］
A、比较性组织者 B、先行组织者
C、认知结构 D、固定点
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、根据信息夹攻心理学的观点，记忆可以分为________________、短时记忆和长时记忆三个系统。
2、一个人的性格特征，主要表现在性格的___________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。
3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为________________。
4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和________________两个分量表构成。
5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和_____________等几个阶段。
6、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、__________和转化与稳定等几个阶段。
7、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和______________三大学习规律。
8、解题过程一般包括______________、课题归类、重视有关知识和解题（求解）等几个基本环节。
9、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由_______________、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
10、学习这为有效地达到学习目标，在认知与元认的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为________________。
三、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小，每小题1分，共10分）
1、在技能练习过程中表现出的基本特征之一是动作的有意识控制逐步增强…［ ］
2、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向 。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。 …… ［ ］
3、道德情感有不同的种类，伦理的道德情感主要通过创设具体的道德清静加以培养。 …… …… ［ ］
4、动机的期望理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素。 …… …… ［ ］
5、根据学习动机的成败归因理论，学习者的能力被视为不可控制的稳定因素。…［ ］
6、区分短时记忆与长时记忆的保持时间标志是1分钟。 …… ［ ］
7、心理健康教育就是针对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。 …… …… ［ ］
8、“一个和尚”挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作用。 …… …［ ］
9、在教学过程中，教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异，这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的差异律。 …… ［ ］
10、从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。 …… …… ［ ］
四、简答题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、简述知识应用的基本过程。
2、简述影响解决问题的主要心理因素。
3、简述人际吸引的主要因素。
4、简述班杜拉社会学习理论的基本内容。
5、简述认知自我的基本方法
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
结合自己学习与教学的实例阐明击发学生学习动机的主要措施
试述加德纳多元智力理论的基本内容及其当今教育改革的意义?
2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）
1、强调心理学应该研究人的无意识现象的心里学流派是 …… ［ ］
A、认知学派 B、行为主义
C、精神分析 D、人本主义
2、学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为……［ ］
A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力 D、胜任的内驱力
3、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确定自我感，这种我称为 …… …… ［ ］
A、社会自我 B、理想自我
C、投射自我 D、镜中自我
4、在心理学里，一个人个性中具有岛的评价意义的核心部分，即为人的……［ ］
A、道德 B、品德
C、性格 D、人格
5、心理学家经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。这种现象被称为 …… ［ ］
A、“自己人”效应 B、罗森塔尔效应
C、威信效应 D、好感效应
6、人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人的相符行为的现象叫 …… …… ［ ］
A、服从 B、模仿
C、感染 D、从众
7、根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于 …… ［ ］
A、自我认识与自我体验 B、自我体验与自我调控
C、自我认识与自我调控 D、自我体验与自我认识
8、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的 …… ［ ］
A、准备律 B、练习律
C、效果律 D、动机律
9、教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 …… ［ ］
A、抽象 B、变式
C、概括 D、比较
10、教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形象称为 …… ［ ］
A、言语直观 B、模象直观
C、实物直观 D、想象直观
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、心理学研究过程，包括认知过程、________________和意志过程三个方面。
2、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为________________。
3、促进人际吸引的因素有相似吸引、互补吸引、外貌吸引和___________特等。
4、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的________________心理健康教育。
5、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和_____________等方面。
6、元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和____________三个主要方面。
7、品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和_____________等心理成分。
8、心理学家奥伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______________和附属的内驱力三个方面构成。
9、在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的这种做法称为_______________。
10、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、练习阶段和_______等几个阶段。
三、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小，每小题1分，共10分）
1、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”……［ ］
2、性格特征的外延较宽，它包涵一个人的品德特征。 …… ［ ］【更多免 费素材，微信lbgzkf1】
3、如果一个人的智商达到98，则说明这个人的智力水平非常优秀。 …… ［ ］
4、当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。 …… …… ［ ］
5、道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情景加以培养。…［ ］
6、品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。 …… ［ ］
7、认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为5-9个组块。 …… ［ ］
8、学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移法的的根本原因。 …… ［ ］
9、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。 …… ［ ］
10、根据美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）的观点，流动智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。 …… ［ ］
四、简答题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、简述“尝试式教学水平”的基本特征。
2、简述马斯洛需要层次论。
3、列举三个说明感知组合律的例子。
4、简述大学生心理健康的标准。
5、简述建立良好人际关系的基本方法。
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
试述班杜拉社会学习理论的基本内容及其教育意义。
请根据性格特征的结构，分析你所熟悉的一个人（请用化名）的性格特点。
2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的［ ］
A、准备律 B、练习律
C、效果律 D、动机律
2、教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为［ ］
A、抽象 B、变式
C、概括 D、比较
3、教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形式称为［ ］
A、言语直观 B、模象直观
C、实物直观 D、想象直观【更多免费素材，微信lbgzkf1】
4、教育心理学是研究学校教育情景中下列哪方面基本心理规律的科学［ ］
A、教师教学 B、教师教育
C、学生学习与教师教育 D、学生学习
5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这种策略在记忆心理学中被称为［ ］
A、记忆术 B、联想
C、替换 D、系统化
6、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为 ［ ］
A、社会自我 B、理想自我
C、投射自我 D、镜中自我
7、群体中占优势的言论与意见称为［ ］
A、舆论 B、规范
C、群体气氛 D、凝聚性
8、心理学家经过实验研究表明：教师如何能对学生热情相待，给予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。这种现象被称为 ［ ］
A、“自己人”效应 B、罗森塔尔效应
C、威信效应 D、好感效应
9、人们在真实的或臆想的群体的压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫［ ］
A、服从 B、模仿
C、感染 D、从众
10、班杜拉社会学习理论认为，导致学习者产生社会学习或模仿学习最重要的因素及其作用机制是［ ］
A、观察 B、模仿
C、强化 D、替代强化
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和________________三个主要方面。
2、品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和________________等心理成分。
3、心理学家奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力___________三个方面构成。
4、在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的做法被称为________________。
5、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和_____________等几个阶段。
6、人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、____________和意志过程三个方面。
7、有人在场或多人一起学习或工作，可以增质或增量，这种现象被称为_____________。
8、根据教师掌握教育理论和教育技术的程度、教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教育水平分为尝试式、因循式和______________三种教育水平。
9、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的_______________心理健康教育。
10、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和_______等方面。
三、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。［ ］
2、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫保持曲线，表明遗忘进程的基本趋势是先慢后快。［ ］
3、如果一个人的智商达到98，则说明这个人的智力水平非常优秀。［ ］
4、当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。［ ］
5、道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情景加以培养。…［ ］
6、品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。［ ］
7、认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为5-9个组块。［ ］
8、学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移法的实质。［ ］
9、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。［ ］
10、根据美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）的观点，流动智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄的增长而增长。［ ］
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1、简述创造性（力）与智力的关系。
2、简述“最近发展区理论”。
3、简述自我认识的基本途径。
4、简述大学生心理健康教育的主要内容。
5、简述学生品德形成的基本过程。
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
试分析你所熟悉的一个人（请用化名）的性格特征。
请结合自己教学教育工作的经验和体会，阐明教师的人格威信对教育效果的影响。
2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（A卷）
得分
评卷人
一、单项选择题（说明：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该题的括号内）
1.强调心理学应该研究人的无意识现象的心理学流派是( C )。
A.认知学派 B.行为主义 C.精神分析 D.人本主义
2.教育心理学是研究学校教育情境中（ D ）的基本心理规律的学科。
A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育
3.1903年（ A ）出版的《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科。
A.桑代克 B.赫尔巴特 C.廖世承 D.潘菽
4.“最近发展区理论”的提出者是( B )。
A.乌申斯基 B.维果茨基 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳
5.教师在阐述某种观点前，先表明自己在许多问题上与学生有一致的看法，使学生对你产生亲切感，然后再因势利导地引出自己的见解，能收到良好的教育效果。这种现象被称为（ D ）。
A.威信效应 B.自己人效应 C.好感效应 D.名片效应
6.有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论被称为（ B ）。
A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论 D.认知学派学习理论
7.根据行为结果来探寻行为成败原因的动机理论，称为成败归因理论。研究成败归因的心理学家较多，其中最著名的代表人物是（ A ）。
A.维纳 B.海德 C.琼斯 D.凯利
8.学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（ C ）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力
9.在教学过程中，教师为了让学生掌握概念的本质，经常变换概念的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而使非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ B ）。
A.抽象 B.变式 C.概括 D.比较
10.在识记某些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以促进记忆效果的提高。这种记忆编码策略称为（ A ）。
A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化
11.先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫做（ A ）。
A.先行组织者 B.认知结构 C.复习 D.固定点
12.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能，从而影响问题解决的现象，称为（ D ）。
A.定势作用 B.刻板印象 C.原型启发 D.功能固着
13.在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（ B ）。 【更多免费素材，微信lbgzkf1】
A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.斯金纳 D.巴甫洛夫
14.个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为（ D ）。
A.生理自我 B.社会自我 C.理想自我 D.投射自我
15.群体中占优势的言论与意见称为（ A ）。
A.群体舆论 B.群体规范 C.群体气氛 D.群体凝聚性
16.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，在社会心理学中称为（ B ）。
A. 社会促进作用 B.社会懈怠作用 C.模仿 D. 从众
17.在群体作用下，个人的自我约束力减轻，责任感意识下降，而产生单独活动时不会出现的行为，这种现象称为（ A ）。
A.去个性化 B.群体极化 C.群体思维 D.干扰
18.班杜拉的社会学习理论认为，导致学习者产生社会学习或模仿学习最重要的因素及其作用机制是（ D ）。
A.观察 B.模仿 C.强化 D.替代强化
19.某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变，善于交际等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于（ B ）。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质【更多免费素材，微信lbgzkf1】
20.个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征，称为（ C ）。
A.能力 B.气质 C.性格 D.习惯
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得分
评卷人
二、填空题（说明：本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.“尝试错误说”的提出者桑代克认为，学习的规律有准备律、练习律和___效果律______三大规律。
2.为了促进大学生有效感知知识，在教学过程中常常需要运用实物直观、模象直观和言语直观三种直观教学形式。其中，最重要的直观教学形式是____言语直观______________。
3.短时记忆的信息容量是极其有限的，大约为______7±2_________个组块。
4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是____先快后慢___________。【更多免费素材，微 信lbgzkf1】
5.学习者对自己的认知过程及其结果的认知，称为______元认知__________。
6.学习者为了有效达到学习目的，在认知与元认知基础上对学习方法和学习心态的选择与调控，称为___学习策略____________。
7.根据技能的性质和特点，可以把技能分为运动技能和____智力技能___________两大类。
8.心理辅导包括两大类：一类是针对心理疾患而进行的矫正性心理辅导，另一类是针对心理潜能开发而进行的____发展性_________心理辅导。
9.能力表现有_____水平________差异、类型差异和早晚差异。
10.性格结构由性格的____态度_____特征、理智特征、情绪特征和意志特征4个方面组成。
得分
评卷人
三、判断题（说明：本大题共10小题，每小题1分，共10分。对的，在该小题后面的括号内打“√”；错的，在该小题后面的括号内打“×”）
1.教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量，甚至还可以弥补教师自身能力的某些不足。（ √ ）
2.动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（ √ ）
3.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。（ √ ）
4.定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，表现为一种易于以惯用方式解决问题的思维倾向，因而它在问题解决过程中只会产生消极作用。（ × ）
5.对学习的材料在能够达到背诵程度之后的继续学习，称为过度学习。研究表明，过度学习的量越多，记忆的效果就越好。（ × ）
6.学习迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，仅仅是指知识经验和技能，并不包括态度和品德。（ × ）
7.创造和创造性是两个不同的概念。创造是人追求产生前所未有的有价值的事物的一种活动，而创造性则是指人产生独特性产品的能力或特性。（ √ ）
8.在正式群体中总会存在着各种非正式群体，并且在一定程度上影响着正式群体。非正式群体对正式群体的影响作用，可能是积极的，也可能是消极的。（ √ ）
9.某人的智商（IQ）已经达到100，说明这个人的智力水平非常优秀。（ × ）
10.美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，而晶体智力则随着年龄增长和经验的丰富而增长。（ √ ）
得分
评卷人
四、简答题（说明：本大题共5小题，每小题6分，共30分）
简述教师成长的历程。
①关注生存阶段②关注情境阶段③关注学生阶段
2.简述耶尔克斯—道德森定律。
①动机的最佳水平因学习课题的性质不同而不同。
②在比较容易的课题中，学习效率随动机强度的增大而上升。
③在比较复杂的课题中，学习效率随动机强度的增大反而下降。
④动机强度适中，学习效率最好。
3.简述在教学过程中如何促进学生的学习迁移。
①科学选择教学内容。②合理编排教学内容。③改进教学内容的呈现方式。
④训练学生掌握学习策略。
4.简述学习动机的教育激励措施。
①使学生明确学习的目的和意义，确立合理的学习目标。②创设问题情境，实施启发式教学。③激发学生学习的成功感。④利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
⑤充分利用反馈信息，合理进行奖惩。⑥正确指导结果归因，促使学生继续学习
5.简述自我认识的基本途径。
①通过认识他人和与他人进行比较来认识自我。②从他人对自己的态度中来认识和评价自我。③通过自我比较来认识自我。④通过自己的活动表现和结果来识自我。
⑤通过自我反省来认识自我。
得分
评卷人
五、综合题（说明：本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1.举例说明感知规律在教学中的应用。
（1）强度律：感知对象必须达到一定的刺激强度，才能被人清晰地感知到，这条规律叫做强度律。为此：①教师讲课的音量要适当，音量太低，学生会听不清；音量太高，会引起学生的疲劳，降低教学效果。②板书的字迹、直观教具和图表不要太小；线条不能太轻、太细，应保持一定的刺激强度。
（2）差异律：感知对象与背景之间的差异越大，越容易被人们清晰地感知，这条规律叫做差异律。为此：①在教学中，应力求使对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、线条粗细、教学内容等方面有明显的差异。②重要的地方要突出强调。如教师的声音应大一些。③学生容易发生错误的地方要用彩色粉笔标出来。④教师的讲解应抓住事物的异同点进行比较。
（3）活动律：越是活动的感知对象，越容易被人们清晰地感知到，这条规律叫做活动律。为此：教师应多采用活动教具，如活动黑板、活动卡片、活动画报、活动模型及电影、电视、录像、幻灯等现代化的视听工具，设法使教具变静为动，以提高学生的感知效果。
（4）组合律：凡是空间上接近、时间上连续的事物，越容易构成一个整体而被人们清晰地感知，这条规律叫做组合律。为此：①教学内容要具有内在逻辑联系。②分析、讲解要具有层次性和连贯性。③板书设计要合理。
（5）对比律：凡是在性质上或强度上具有对比关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使人们清楚地感知到它们之间的差异。教师如果将具有对比关系的事物放在一起，学生更能清晰地感知，如进行颜色对比、形状对比、人物对比、环境对比等，都可以加深感知印象。
2.美国心理学家加德纳的“智力多元结构理论”包括哪些基本内容？该理论对当今教育有何启示？
答题要点：美国心理学家加德纳（H.Gardner）认为，人有8种智力：
第一，“智力多元结构理论”包涵的基本内容：①逻辑数理智力②语言智力③身体——动觉智力④空间智力⑤音乐智力⑥洞悉人性善解人意的智力⑦自我内省的智力⑧观察自然的智力
第二，启示：（1）过去人们所讲的智力，主要是指科技、学术性智力，而把社会性智力基本排除在外，似乎善于了解自己、理解他人，善于运动等都与智力无关。（2）该理论开阔了我们的思路，这种理论的应用有利于发现不同类型的人才，更好地培养各种人才。（3）作为教师应全面认识学生，发现每个学生的闪光点，因材施教，促使每个学生的个性发展，在工作中扬长避短。
2010年教师资格证考试教育心理学模拟试卷及答案
一、选择题：本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分。共10分。把答案填写在题中横线上。
参考答案
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分。共10分。
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