【17篇】学习高校思政经验交流文章的写法2.7万字

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高校思政经验交流文章 12

高校思政经验交流文章 27

高校思政经验交流文章 312

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高校思政经验交流文章 1756

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高校思政经验交流文章 1

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高校思政 经验交流文章

学校思想政治理论课教师座谈会召开三年以来，思政课建设发生全局性和根本性转变。高校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，不断探索思政课改革创新。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，让思政课堂有温度、让授课语言接地气、让教学内容引共鸣，使思政课真正成为大学生的引路明灯和精神食粮。

结合学生成长需求，提升思政课育人的亲和力。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期他们伴随着成长的烦恼和思想的迷茫，思政课要从讲述大道理向解决小问题转变。为什么要加入中国共产党？大家都“躺平”了我还要继续努力吗？大学时期应该谈恋爱吗？怎么克服社交恐惧？毕业了是去创业还是求职？……诸如此类的大学生学业、生活、恋爱、 职业等多种困惑需要有人给予他们帮助和启示，思政课教师要充分了解学生成长需求，才能在思政教学中找准切入点，让思政课堂启迪学生心灵、打开学生心扉、触动学生灵魂，提升育人的亲和力。思政课教学要在了解学生、关爱学生的基础上，找准学生

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“痛点”，对症开方，让冰冷的灌输转换为温暖的关怀，让无聊的说教转换为有趣的互动。思政课教师要深刻认识教书和育人相结合的意义，不仅要在课堂上加强理论引导，更要在课堂外帮助学生答疑解惑，切忌照本宣科式的教书和上传下达式的育人。教书和育人的相融合体现在学生对思政课教师的充分信任和对思政课的高度认同上，思政课应成为大学生的人生信仰课、心理疏导课、成长规划课，思政课教师应成为大学生想得起、找得到、靠得住的心灵导师。拉近学生与思政课堂的距离，提升思政课亲和力，夯实铸魂育人主阵地是新时代思想政治理论课建设的前提保证。

结合经典中国故事，提升思政课育人的感染力。党史、新中

国史、改革开放史、社会主义发展史以及中华传统文化中蕴藏着马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果。思政课教师要增强讲好中国故事的能力，把红色故事、英雄故事、励志故事、榜样故事、传统文化故事等融入课堂教学中，通过形象生动的讲述，提升思政课育人的感染力。一方面，思政课教师要不断更新完善自身知识体系，要将经典的中国故事和晦涩的理论难点相结合，增强思政课教学的思想性和理论性；另一方面，要引导学生讲好中国故事、传播中国好声音，要鼓励更多的学生积极主动承担校内外宣传思想工作，通过学习和讲述中国精神、中国智慧、中国力量，传递时代价值，增强育人实效。新时代的大学生生逢盛世，是肩负重任的强国一代，不仅要让他们理解和感知中

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国从站起来到富起来所经历的苦难辉煌，更要让他们领悟和认识中国从富起来到强起来所面临的风险挑战。将经典中国故事搬入思政课堂，把有意义的事讲得有意思、把有意思的事讲得有意义， 让学生有体验感、参与感，才能让思政教育入脑入心，外化于行。用经典中国故事激发大学生的爱国情、强国志、报国行，引导他们增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是新时代思想政治理论课建设的应有之义。

结合社会实践活动，提升思政课育人的吸引力。社会实践是

行走的思政课堂，大学生通过参与社会实践活动走向社会、了解国情、关注民生、服务大众。思政课教学应与学生专业、党团建 设、生产劳动、志愿服务等社会实践活动深度融合，不断提升育人吸引力。思政课教师要成为社会实践的设计者和参与者，引导学生把青春之歌写在祖国大地上。社会实践内容既要和思政课程相结合，又要充分发挥学生所学专业特长；既要以国家发展为导向，又要以服务社会为己任；既要以生产劳动为基础，又要以当地资源为承载；既要以加强党团组织建设为任务，又要以塑造大学生自身价值理念为目标。日前，教育部明确指出，要推动高校严格落实思政课实践教学学时学分。高校马克思主义学院应主动承担责任，为大学生社会实践提供充分支持，提高社会实践的针对性和实效性，将思政小课堂融入社会大课堂，将基本原理转换为生动实践，让学生在此过程中受教育、长才干、做贡献。思政课教师要持续加强对学生社会实践的指导，让学生在参与建设社

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会主义现代化国家的实践中，了解所学知识的实际意义，践行社会主义核心价值观，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的社会责任感和使命感。社会实践活动是实现全过程和全方位育人的有效抓手，也是新时代思想政治理论课建设的重要和特色环节。

结合国际国内大势，提升思政课育人的说服力。当前，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡。思政课要围绕“为党育人、为国育才”这一核心，不断增强育人说服力，汇聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。思政课教师一定要时刻关注国际国内热点问题，在变局中保持定力和清醒， 自觉同党中央保持高度一致，由此才能引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较。思政课教学既要以详实、具体的数据让学生了解中国社会发展取得的巨大成就， 也要以鲜活、典型的事例让学生认识我们所处的时代变局，要在中国之治和西方之乱的对比中把中国的制度优势讲清楚，在英国脱欧的影响发酵中把保护主义、单边主义等逆全球化思潮讲透彻……思政课教师要紧跟时代步伐、把握时代要求，随时更新授课内容，做到常讲常新、常新常讲，不断提升授课说服力，让学生既解惑又解渴。要引导学生用马克思主义的立场、观点和方法去观察形势、把握规律，让他们在学习中不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。立足国

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际国内形势，同现实紧密结合是新时代思想政治理论课建设的必然要求。

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高校思政 经验交流文章

大学深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把推进课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，着力在组织领导、课程体系、质量提升、队伍建设、机制保障等方面下功夫，深入推进课程思政与思政课程同频共振、同向同行，努力营造“课程门门有思政、教师人人讲育人” 的良好氛围，积极构建全员全过程全方位育人新格局。

把牢政治方向，着力强化组织领导。成立由校党委书记、校长任组长的课程思政建设工作领导小组，构建学校党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门协同配合、校院两级管理的课程思政建设工作体系，推动学校课程思政建设工作全面开展。将课程思政建设列入学校党政工作要点和发展规划，开展定期督查，扎实抓好各项任务落实。出台《课程思政示范课程建设指导意见》

《全面推进课程思政建设实施方案》，明确课程思政建设工作的指导思想、基本要求、课程目标、课程体系、课程建设和保障措施。成立课程思政教学研究中心，汇聚全校各学科研究力量，统筹推进课程思政教学实践和理论研究。成立课程思政建设专家指导委员会，选聘 22 位专家委员，发挥课程思政教学智库作用，

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研究把握思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，为学校课程思政教学提供咨询建议。

紧抓课堂教学，着力完善课程体系。以修订培养方案为抓手， 出台《本科人才培养方案管理办法》，科学设计人才培养体系， 全面修订课程教学大纲，编制《课程思政教学指南》，多措并举推进课程思政教学体系不断优化。召开课程思政建设工作推进会及专题会，组织学院开展课程思政建设大讨论，推进学校、学院、系、专业、课程组全链条加强课程思政建设研讨、探索和实践。设立“一院一策”“一域一特色”“一课一思政”课程思政专项，推动各专业基于办学定位和人才培养目标，立足学科视域、理论和方法，将思政元素融入课堂教学各环节，努力实现课程思政覆盖所有课程、思政教育覆盖各个培养环节。建设思想政治理论课、 通识选修课、专业课、社会实践课“四位一体”的思政教育课程体系，推进红色之旅、交通强国、绿色宜居、美丽乡村等富有理想信念教育和学科行业特色的实践育人与课堂教学耦合联动，依托校内外实习基地积极拓展实践教学课程思政的方法和路径，在实训课程中注重弘扬工匠精神、贯通专业伦理和职业道德培养， 用好疫情防控鲜活教材，讲好疫情防控思政大课，弘扬伟大抗疫精神、宣传抗疫先进事迹，推动形成课程思政助力战“疫”的良好互动，实现知识传授、能力达成与价值引导的有机统一。

突出示范引领，着力深化质量建设。充分挖掘和激活交通运

输、国土资源、城乡建设三大行业的思政元素，统筹推进“思想

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政治理论课程”“行业思政课程”“专业课程思政”一体化建设。组织校内外教师、行业专家共同参与，以通识教育课程形式开设

《交通强国》《地学人与国土文化》《绿色建筑与人居环境》3 门行业特色课程思政示范课程，深入推进行业文化育人，教育引导学生培育兴业报国之志，进一步激发投身行业、奉献社会的使命感和责任感。根据学科专业特点，分两批重点建设 80 门本科课程思政示范课程、49 门研究生课程思政示范课程，初步形成涵盖多个学科专业的课程思政示范群，并形成优秀案例集。立项 30 项课程思政建设研究项目，提炼课程思政建设的新成果、新经验、新模式，推进课程思政理论研究与实践运用。以课程思政建设成效培育和带动一流课程建设，挖掘学科专业育人资源，深 化育人内涵，助推课堂教学从知识性教学向立体化育人升级。《交通强国》《交通运输系统导论》《材料前沿讲座》3 门本科课程及其教学团队获批教育部课程思政示范课程、教学团队，《地球系统科学原理》等 10 门课程及其教学团队获批陕西课程思政示范课程和教学团队，课程思政教学研究中心获批陕西省课程思政教学研究示范中心。

抓好关键队伍，着力提升育人水平。持续加强教师思想政治

教育，修订《加强和改进新时代教师思想政治工作实施方案》， 引导教师增强课程思政的思想自觉和行动自觉，以思想引领和价值观塑造为目标，努力做“经师”和“人师”的统一者。推进课程思政教学改革，充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集

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体备课、比赛观摩等方式，利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等渠道，不断提升教师课程思政教学能力， 强化育人实效。发挥省级课程思政教学研究示范中心作用，开展广覆盖、常态化、立体式的教师思政培训，搭建国家级省级教学名师、学校思政课教师、骨干教师与专业课教师的研讨交流平台， 通过学科组讨论、优秀教师“传帮带”、教材教案编写指导等， 着力培养提升教师课程思政教学技能。基于学科专业大类特色， 举办“大学课程思政教学工作坊”系列活动，通过专家讲座、会议研讨、专题报告等方式，充分发挥名师在课程思政教学改革、教师教学能力提升等方面的示范带动作用。坚持以赛促教，深化思政课“大练兵”活动，举办课堂教学创新大赛、青年教师教学竞赛等，激励引导教师积极投身课程思政教育教学改革与创新， 打造一批教书育人“样板课堂”。

做强服务支撑，着力健全保障机制。从政策引导、经费投入、

过程管理、教师培训、经验交流、示范推广、绩效考核等方面， 不断完善课程思政建设保障体系，增强推进课程思政高质量建设的支撑力。健全经费保障机制，统筹使用教育教学改革专项经费等预算拨款和其他资源，设立专项经费，以项目形式对课程思政建设提供支持，并根据年度考核结果实施动态管理，确保课程思政改革稳步推进、取得实效。完善评价机制，构建“学生、同行专家、督导”三位一体的课程思政评价体系，创新学生课程学习评价，将价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入课程教

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学评价内容。定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程所承载的思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及 时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据。在教学成果奖、教材奖等各类成果表彰奖励中，突出课程思政要求，将各教学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价，完善课程思政建设评价激励机制，切实提升立德树人成效。

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高校思政 经验交流文章

大学认真学习贯彻总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，着力构建完善多维度的课程思政工作体系， 不断提升教师开展课程思政建设的意识和能力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

抓机制建设，强化课程思政组织领导。健全领导机制，成立课程思政工作领导小组，强化学校党委统一领导、协调推进，指导院系分类实施。制定《全面加强课程思政建设行动方案》，明确课程思政建设的目标、任务和要求。优化实施机制，以实施“熔炉工程”为引领，积极构建“三全育人”新格局，将课程思政融入人才培养体系全过程，激发培育学生矢志报国的家国情怀和使命担当，促进价值塑造与能力提升相融通。完善考核评价机制， 强化教学质量监控，开发课程思政建设对照表单，将课程思政建设内容和要求融入到课程教学目标设计、教学大纲编写、教案课件制作、教材编写选用中；构建“课程—院系—学校”三级评价标准体系，重点考察思政元素在课程中的渗透度、与知识的融合度，把学生参与度、获得感作为检验课程思政实效的重要标准；

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将课程思政建设质量、内容、成效等情况纳入院系人才培养绩效考核、年度考核指标体系。开展课程思政典型案例征集，建设“课程思政实践案例库”，将教师课程思政建设成果纳入本科教育教学荣誉体系。

抓内涵建设，强化课程思政资源挖掘。突出内容开发，注重价值引领、知识传授和能力培养相融合。深入推进“十百千优质课程建设计划”，开发、改进和提升课程所蕴含的育人资源，实现各类新型教改课程和专业核心课程全覆盖。实施“学科品牌课程建设计划”，汇聚学科优势力量，打造“谈天、说地、看人、看社会、看自然、看生命”等系列课程。开展“悦读经典计划”，引导学生增强文化自信、积淀文化底蕴、提高人文素养、涵育文化人格，积极培育和践行社会主义核心价值观。启动“科学之光育人计划”，构建与科学名家“对话式”教育场景，引导学生培养科学精神与求真品格，已有 7 位院士、29 位国家级高层次人才主讲相关课程。强化五育并举，出台《关于深化新时代体育教育改革的意见》《关于深入推进新时代美育工作的意见》《关于深入推进新时代劳动教育工作的意见》等，汇聚育人要素、盘活育人资源，推动德育、智育、体育、美育、劳育相互促进、协调发展。注重学思结合、知行统一，打通课内课外，开展“沿着马克思的足迹继续前进”等国际化考察与科研项目，推动学生在校园文化、社会实践活动中拓展视野、开阔思维、锤炼意志，教育引导学生在实践中砥砺才干、增长本领。

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抓队伍建设，强化课程思政意识能力。完善教师教学培训体系，搭建学习平台，将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训。成立课程思政教学研究中心，搭建交流平台，组织“课程思政进院系活动”，开展课程思政观摩和教学演示，邀请校内外名师共同研讨，帮助一线教师全面准确理解课程思政内涵和要求，解决教学实践中的具体问题。开展课程思政教学改革专项研究，搭建研究平台，围绕课程思政建设的重点难点、前瞻性问题，结合学生需求与认知特征等进行重点突破。推动专业课与思政课教师协作发展，开展集体教研备课，促进各类课程与思政课程同向同行。成立本科生院，将多部门分散式的管理队伍转变为高效率综合式的育人队伍；成立新生学院， 改革学生教育模式，实行书院制管理，推动以书院为特色的“一站式”学生社区建设，把管理力量、服务力量、思政力量压到教育管理服务学生一线，实现课程思政与日常思想政治教育同频共振、协同推进，不断提升人才培养质量和水平。

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高校思政经验交流文章 4

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高校思政 经验交流文章

理工大学认真学习贯彻总书记关于教育的重要论述， 深入落实教育部关于高校教师思想政治和师德师风建设工作的部署要求，在夯实体制机制建设、加强思想价值引领、选树宣传优秀典型、坚持师德第一标准、开展师德警示教育等方面把准重点、深化落实，以“四个注重”扎实推进教师思想政治和师德师风建设，努力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

注重体制机制建设，把握方向聚合力。成立由党委书记、校长任主任的师德建设委员会，统筹学校师德建设各项工作，加快构建党委集中统一领导，党政齐抓共管，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的教师工作格局。学校党委常委会每学期专题研究教师思想政治和师德师风建设，把握教职工思想动态，解决教职工关心关切的重大问题。加强党委教师工作部建设，选优配强工作力量，由人事、教学、科研等部门负责人兼 任副部长，进一步明确相关部门在教师思想政治和师德师风建设工作中的职责任务，并完善工作例会制度，加强分工协作、协同联动。制定《理工大学关于加强二级党组织教师思想政治和师德

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师风建设工作的意见》，压实二级党组织主体责任，注重发挥教师党支部在教师成长和管理各环节的政治和师德“双把关”作用。

注重思想政治引领，固本培元育师德。常态化开展教师思想政治和师德师风教育，将总书记关于教育的重要论述纳入教职工理论学习计划、组织生活指导性计划、教职工岗前和在岗培训学习内容等。实施每周二下午全校教职工理论学习制度，重点做好新进教职工、留学归国教师、研究生导师、班导师、辅导 员等群体的教育引导。加强教师“四史”学习教育，扎实开展党史学习教育，在教师党员中开展“师语明志话百年 师道有方践初心”等系列活动，进一步激励广大教师永远跟党走、奋进新征程。累计立项 140 余门课程思政教学改革示范课程，打造“微言师说”师德建设微窗口，引导广大教师守好讲台主阵地，提升师德素养。累计立项 106 项校级教师思政和师德师风建设专项研究课题，促进广大教职工深入思考和探索，提升新时代教师思政和师德师风建设的成效。

注重优秀典型选树，争先创优铸师魂。充分运用学校新闻网、

党委教师工作部AAA公众号等平台，构筑起多层次、多角度优秀教师典型宣传矩阵，塑造“榜样在身边、人人可学做”的良好环境。每年举办教师节庆祝大会，表彰在教书育人等各项工作中取得突出成绩的教师个人和集体；在教师入职、荣休等节点，开展线上线下相结合的祝福活动，厚植校园师道文化。近年来，学校2 个团队先后入选“全国高校黄大年式教师团队”，涌现出一批

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全国先进工作者、市科技功臣、市教书育人楷模等先进典型。

注重师德第一标准，抓常抓长见长效。完善师德管理制度， 学校先后出台《教师师德失范处理办法》《教职工处分暂行规定》

《学术不端行为处理办法及实施细则》《关于落实研究生导师立德树人职责的实施细则》等制度规范，进一步明确红线底线、强化行为约束。加强师德师风教育，组织全体教职工学习《新时代高校教师职业行为十项准则》，提高教师的思想自觉、行动自觉。 严格师德师风考核，规范学校党委、二级党组织、教师党支部三级联动的师德考核流程，将教师思想政治素质和师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准。注重考核结果运用， 师德考核不合格者年度考核评定为不合格，并取消在教师职称评聘、岗位聘用、评优奖励、项目申报和研究生招生等方面的资格。强化师德警示教育，在党委教师工作部网站、AAA公众号等开设“警示教育”专栏，编印《师德警示教育案例汇编》，以鲜活的案例和深刻的教训加强警示教育。组建师德师风学生督导队，对师德失范行为进行严肃调查处理。

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大学深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述，牢记为党育人、为国育才使命，围绕办好思想政治理论课这一立德树人关键课程，以“三个突出”为抓手，着力健全机制、建强队伍、深化改革，不断提升思想政治理论课建设质量和水平，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

突出组织领导，完善课程建设机制。坚持把思想政治理论课作为重点课程、把马克思主义理论学科作为重点学科、把马克思主义学院作为重点学院，推动思想政治理论课建设思路创优、师资创优、教材创优、机制创优、环境创优。成立学校思想政治理论课教学指导委员会，由学校党委书记任主任委员，积极推进思政课改革创新，形成全校合力办好思政课、教师认真讲好思政课、 学生积极学好思政课的良好氛围。严格落实学校党委思想政治理论课建设主体责任，形成书记、校长带头进课堂、进教研室，带头抓思政课建设，带头联系思政课教师的工作机制。先后印发思想政治理论课改革实施方案、“思想政治理论课实践教学”实施细则等，多次召开思想政治理论课建设专题会议，凝聚各部门工作合力，充分发挥思想政治理论课的育人主渠道作用。加快推进【更多免费素材，微信lbgzkf1】

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“铸牢中华民族共同体意识”研究基地建设，打造特色鲜明的马克思主义理论学术高地和高端智库。完善教学成效评估机制，开 展对本、硕、博各层次思想政治理论课的定期督导检查。加强与对口支援高校在思政课教学方面的沟通交流和学习借鉴，有效利用对口支援高校教学资源，努力提升思政课建设质量和水平。

突出引育结合，建强教师关键队伍。制定《思想政治理论课教师队伍培养方案》，通过人才引进、校内转岗等方式，持续优化思想政治理论课教师的学历、职称结构，配齐建强思想政治理论课教师队伍。搭建学习交流平台，以铸牢中华民族共同体意识研究基地、哲学研究所等科研平台为支撑，探索建立高水平思政课特聘教授专家库，吸引集聚一批学术领军人才和教学科研团队。建设并用好高校思想政治工作队伍培训研修中心，积极发挥引领示范作用，以打造“名师工作室”和“手拉手集体备课中心” 为抓手，强化思政课教学团队建设，深入开展“集中研讨、集中备课、集中培训”活动，提升思政课教师整体业务能力和育人水平。鼓励和引导思政课教师加强理论和教学研究，并将研究成果转化为教学资源，有机融入课堂教学。充分发挥“传帮带”优良传统，开展新入职教师教学能力提升系列活动，鼓励青年教师参加各级各类教学竞赛，着力提升思想政治理论课教学质量。

突出守正创新，凝练课程建设特色。积极推进内涵式发展，

以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足实际，在本硕博全覆盖开设“5+1+N”思想政治理论课程，即在 5 门必修课的基础上，

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开设“地方史”以及“全面依法治国战略”“各族人民保卫边疆斗争史”等多门选修课程，形成“本色+特色”的思想政治理论课课程体系。以“沧桑巨变”等为主题，制作系列微课与微电影， 打造系列特色精品慕课和微课。用好“互联网+”技术，综合运用案例教学、体验式教学、研究式教学、互动式教学等形式多样、学生喜闻乐见的教学方法，不断提升思政课的感染力和亲和力。将思政小课堂与社会大课堂相结合，在工厂社区、红色遗址等建立思想政治理论课实践教学基地，创办“与马克思主义相约在红湖”思政课实践教学活动，形成“课内实践教学+课外实践教学” 活动为一体的立体式教学形式。依托自治区“高校党建和思想政治工作创新发展中心”，开设思政公共理论选修课“经典照耀青春讲堂”，邀请校内外专家学者及党政领导干部，以“名家讲经典、学党史”等为主题，举办专题讲座，进一步丰富内容形式、提升育人成效。

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我们区深入贯彻落实总书记在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，切实发挥思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程作用，完善政策体系，加大投入力度，持续在加强组织领导、健全课程体系、建强教师队伍等方面下功夫，不断提升高校思政课建设质量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

加强组织领导，健全思政课建设机制。加强党对思政课建设的全面领导，建立自治区党委常委会定期研究思政课建设制度， 出台系列措施文件，系统谋划推进高校思政课建设，着力完善制度体系和政策供给。建立定点联系高校制度，落实领导干部上讲台制度，近三年，自治区和设区市党政主要负责同志、区直有关单位主要负责同志到高校上讲台讲思政课 300 余人次，唱响“主旋律”、传递“正能量”。健全思政课教学巡察机制，安排专家每年到各高校巡察至少一次，做到年度巡察全覆盖，着力将党中央及自治区关于思政课建设的各项要求落到实处。健全高校思政课投入机制，支持开展高校思政课相关项目建设，实施马克思主义学院建设、思政课教师系列培训、思政课集群结对共建等项目，

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不断推动高校思政课教学质量提升。

坚持守正创新，突出思政课建设成效。不断完善课程教材体系，编写出版思政课地方教材；开设“四史”等系列选择性必修 课程 311 门，选修人数 37 万人次。持续深化思政课教学改革， 实施高校“思想政治理论课多层级集群结对共建大行动”，分研究生、本科、高职三个层次，设立 16 个思政课结对共建集群。

遴选总书记新时代中国特色社会主义思想示范课 300 堂、“四史”【更多免费素材 ，微信lbgzkf1】

类思政课研究性学习与实践性教育优秀成果 200 项、思政课优秀

教学案例 415 个，师范大学、民族大学的“马克思主义基本原理概论”课入选国家级一流本科课程；在自治区级高等教育和职业教育教学成果奖评选中单列思政课类别，近三年共有 23 项思政课教学改革成果获自治区级教学成果奖。持续加强马克思主义学院建设，每年立项支持 25 所高校马克思主义学院实施基础能力提升项目。师范大学马克思主义学院入选全国重点马克思主义学院，并与南宁师范大学马克思主义学院联合获批全国高校思想政治工作队伍培训研修中心，大学马克思主义学院获批全国高校思想政治理论课教师研修基地。实施自治区“一流学科”建设项目， 重点支持师范大学推进马克思主义理论学科内涵发展。

拿出实招硬招，建强思政课教师队伍。着力配齐思政课教师

队伍，截至目前，登记在库的全区高校思政课专兼职教师人数比2018 年底增加 117%，专职教师师生比达到国家要求。着力提升思政课教师素质，实施高校思想政治教育杰出人才支持计划，共

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遴选支持领军人物 11 名、卓越人才 32 名、骨干教师 306 名，分别给予教学科研补助，充分发挥优秀教师示范引领作用，带动思政课教师能力水平提升。近三年来共组织开展高校思政课教师培训 58 期，培训教师超 2 万人次。每年开展自治区、校两级思想政治理论课教师教学基本功比赛暨“精彩一课”评选活动，在高 校青年教师教学基本功比赛中单独开辟思想政治理论课赛道。截至目前，全区高校涌现出全国文化名家暨“四个一批”人才、全国高校黄大年式教师团队等一批思政课领军人才和业务骨干。着力增强思政课教师活力，设立思政课教师特色岗位奖励绩效，实施“思政课教师岗位津贴制度”改革试点项目，推动各高校设立 专职思政课教师岗位奖励绩效、落实思政课教师职称评审单列制度等，进一步提升思政课教师积极性主动性，建强思政课建设“关 键队伍”。

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大学深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述和全 国教育大会精神，从制度建设、教师队伍、课程建设、课堂教学 四个方面入手，推动课程思政与思政课程同向同行，强化价值塑造、知识传授和能力培养有机结合，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

坚持“三个健全”，抓住制度建设“主引擎”。健全课程思政制度体系。出台《加快新时代本科教育建设实施方案》《深入推进课程思政工作实施方案》等系列文件，按年度制定《课程思政工作方案》，统筹推进课程思政建设。健全领导干部带头抓课程思政机制。成立由党委书记、校长任双组长的课程思政教学研究中心指导委员会，建设课程思政教学研究中心，建立党委统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合、马克思主义学院深度参与、各学院具体落实的校院两级联动工作体系，形成领导干部、教学名师、高层次人才、学术带头人、专业负责人等全校上下共同努力的思政育人大格局。健全课程思政教学体系。修订本科生和研究生培养方案，明确每门课程将思政元素融入“教学大纲”，推动实现课课有思政。编制发布覆盖全校 71 个专业的《专业（类）

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课程思政指南》，探索形成“挖掘专业课程育人元素—编制课程教学指南—开展课程试点—反馈教学评价”的工作机制，构建公 共课程、专业课程、实践课程三位一体、相互支撑的课程思政教学体系。

坚持“三个注重”，抓好课程思政“主力军”。注重凝聚教师思政育人共识。召开“课程思政”工作研讨会、思政课程与课程思政改革创新研讨会，就加强课程思政规律性研究、推进课程思政工作进行专题研讨。出台《教师教学工作规范》，把融入社会主义核心价值观、充分挖掘课程蕴含的思政育人元素作为教师教学基本要求，推动形成“所有课程具有育人功能，所有教师负有育人职责”的广泛共识。注重提升教师育德能力。出台《建立健全师德建设长效机制实施办法》，明确课程育人职责，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。将“育人功能”“价值引领”作为教师评奖评优、职称职务评聘、教学评价的重要观测指标。分类开展师德师风教育培训，组织参观红色教育基地、听取师德楷模报告、观摩课程思政示范课堂等活动，强化教师立德树人使命意识，提升课堂育德能力。注重搭建教师发展平台。强化教师分类指导，在新聘教师教学技能提升培训中设置课程思政专题培训模块，邀请院士、国家级教学名师等 30 余位专家来校作专题报告，组织“课程思政融合创新新途径”“疫情下的课程思政”等系列工作坊 64 期。由马克思主义学院牵头，针对不同专业的教学特点，组织全校各院系教师研讨如何将思政之“盐”融入专

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业课之“汤”，参与教师 3500 余人次。选派优秀教师参加校外各类课程思政研讨会、“学科教学育人与课程思政”等线上线下专题培训 27 项，累计参加 898 人次。

坚持“三个突出”，抓牢课程建设“主阵地”。突出示范课程建设。开展“课程思政”示范课程评选活动，重点建设 109 门本科生、25 门研究生课程思政示范课程，学校 3 门课程被评为国家级课程思政示范课程、32 个项目被评为省课程思政教学研究改革项目，获批省普通高等学校课程思政教学研究示范中心。突出优秀典型推广。以“思政课程与课程思政”为主题，连续三年举办学校教学基本功大赛，评选表彰课程思政优秀教师 54 位。充分利用网络、广播、微视频、新媒体等，多渠道做好示范课程和教师团队的建设观摩、交流、推广工作。编制《课程思政优秀教学案例集》，建设课程思政优秀教学案例库，在课程中心上线190 个优秀案例，强化示范引领效应。突出“第二课堂”作用。深入挖掘“第二课堂”中的思政元素，在革命遗址、重点企业等建立一批兼顾专业教学与课程思政育人的实践基地，打造“产业链—教育链—创新链—人才链”四链贯通的人才培养模式。整合资源开展党史校情知识竞赛、经世致用大讲堂、岳麓讲坛、志愿服务等系列主题教育活动，进一步提升育人实效。

坚持“三个推进”，抓实课堂教学“主渠道”。推进总书记总

书记来校考察调研时的重要讲话精神进课堂。围绕深入学习贯彻落实总书记考察调研学校时的重要讲话精神，实施“三个

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一”计划，即讲好大学新生第一堂思政课，建好一门《总书记新时代中国特色社会主义思想概论》课，抓好一系列专业类课程思政建设。推进党史学习教育进课堂。开展“课程思政+党史教育” 行动，开展集体备课，推动各教学单位将党史学习教育融入课堂。将百年党史教育融入国家级、省级、校级三级课程思政示范课程教学，利用中共湘区委员会旧址等线上线下资源，推动党史学习教育融入“移动”课堂。推进中华优秀传统文化进课堂。依托岳麓书院，深化“书院制”育人改革，将传统文化教育融入课堂， 以文化人、以文育人。开设《国学经典导读》《四书与人生》等40 余门经典阅读通识课程，建设“千年学府的美学意蕴”“湖湘

文化与中国共产党”等人文素养课程群，将 89 部优秀国学著作

成果融入课程教学，让学生感受传统文化魅力、涵养家国情怀。

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高校思政经验交流文章 8

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大学坚持用总书记新时代中国特色社会主义思想铸魂育人， 落实立德树人根本任务，积极构建大思政工作格局，教育引导广大青年学子筑牢思想根基、擦亮人生底色，不断提升思政育人实效，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

深化党史学习教育，引领青年爱党报国。坚持以赛促学，举办师生党史知识竞赛，累计吸引上千名师生参与，进一步激发广大青年学生爱党爱国的热情。开展党史知识竞赛主题团日活动， 组织全校 307 个班团支部踊跃参加，遴选 11 个优秀主题团日活动案例。坚持示范讲学，遴选理论宣传师生骨干，组建青年讲师团，举办“百年华师 与党同行”系列宣讲示范活动，累计宣讲覆盖 1.1 万人次。坚持情景助学，以党史学习教育为主题，举办“聂绀弩杯”大学生中华诗词邀请赛、湖北省高校“一二·九” 诗歌散文大赛、庆祝建党 100 周年专场音乐会等活动，引导广大学生立大志、明大德、成大才、担大任。

深耕校园红色沃土，引领青年奋斗自强。教育引导广大师生

弘扬伟大建党精神，继承恽代英等革命先烈遗志，传承学校红色 基因，构建“1+2+3”立体化思想引领工作矩阵。编排红色舞台

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剧《恽代英》，号召广大青年学子学习中国共产党早期青年运动领导人的革命精神，筑牢人才培养的红色基因内核。组建“恽代英菁英学校”和“恽代英青年讲师团”，其中“恽代英菁英学校”作为学校“青马工程”的重要载体，培养了百余位深入基层、扎根基层的优秀青年工作者；“恽代英青年讲师团”坚持用文字讲、用歌声讲、用剧目讲，制作原创 MV《看见》、原创沉浸式剧目

《你好，恽代英》，并在上海、常州等校外红色基地巡演 5 场。着力培育“恽代英新闻采访团”“恽代英青年领袖培养班”“恽代英党校培训班”等 3 个红色班级，将红色革命精神融入师生血脉， 教育和引导争当先进思想的学习者、崇高精神的践行者。

开展志愿实践活动，引领青年担当奉献。构建“大爱华师” 志愿服务与社会实践工作体系，承担第二十一届华侨华人创业发展洽谈会、第三届世界大健康博览会、湖北省第十三届网络文化节等大型活动志愿服务，积极参与湖北青少年事业服务总站建设。启动“百团爱心联盟”公益助学活动，组建“大爱华师公益助学”宣讲团，设立“爱在华师”公益基金。组织青年志愿者参与校园疫情防控、开学迎新、毕业典礼、迎新晚会、社团招新、研究生入学考试、附属小学课后素质教育活动课堂等 1800 余项

志愿服务工作，累计参与 2 万余人次、志愿服务时长近 30 万小

时。以“永远跟党走 奋进新时代”为主题，从党史学习、理论宣讲、国情观察、乡村振兴、民族团结等方面立项 140 余个校级

暑期社会实践项目，组建 255 支实践团队，组织 4698 名师生赴

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全国 30 余个省（区、市）开展“三下乡”社会实践活动，引导青年学生扎根中国大地、了解国情民情、增强能力素养。

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大学认真学习贯彻总书记在全国高校思想政治工作 会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实立德树人根本任务，将课程思政建设作为加强思想政治教育、全面提高人才培养质量的重要抓手，坚持全面推进与精准培育相结合，努力构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程 思政教学体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

注重制度建设，健全推进机制。落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，成立课程思政教学研究中心，深入推进“三全育人”综合改革试点。出台课程思政建设实施意见，从制度、标准、 操作等层面明确学校“十四五”课程思政建设总体规划。以师资队伍建设为抓手，围绕教师成长发展“轨迹链”，实施“卓越教师教学能力提升计划”，完善“新教师成长—骨干教师发展—名师养成—未来教育家培育”四阶培养计划，将“培育新生力量” “发展中坚力量”“树立榜样力量”“传播教育力量”分别作为四个阶段工作的核心任务。加强教师思想政治和师德师风建设工作考核，将师德师风和课程思政建设成效与年终考核相挂钩，构建“教师自评—党支部考核—师德建设小组鉴定”三级考核体系。

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注重课程改革，强化示范引领。积极打造具有药学特色、典型示范效应和较好推广价值的多层级、多类型课程思政示范项 目，评选校级课程思政示范项目 84 门，4 门课程入选教育部课程思政示范课程，4 门课程入选江苏省课程思政示范项目，2 个专业入选江苏省课程思政示范专业。推进优质教学资源共享共 建，7 门课程上线“学习强国”平台，12 个教学案例上线“新华思政”平台。编印《课程思政示范项目教学案例汇编 80 例》。实施“慕课西行”计划，与石河子大学、新疆医科大学建立“同步 课堂”2 个。探索大学生“精准思政”工作，推进实施“药苑立德铸魂”工程，打造“国旗下的公开课”思政集体课程 21 期， 通过多种形式进一步加强思想引领、坚定理想信念。

注重集智聚力，完善标准建设。全面修订人才培养方案，充

分发挥课堂教学主渠道作用，推进课程思政与思政课程同向同 行，努力做到“课程有标准，课课有思政，人人讲育人”。依据不同学科专业建设需求，探索课程思政建设规律，开展课程思政“学院标准”“专业标准”“课程标准”三级标准建设，首批立项资助委托课题 18 项，参与研究教师近百人。启动专业课与教材

课程思政同步建设工程，首批培育 42 本校级规划教材进行“药

+X+课程思政”建设研究。强化组织保障，明确学校抓示范、学 院抓建设、基层教学组织抓推广责任清单，学院成立专业教育与思政教育协同育人中心和课程思政建设全覆盖推进小组，统筹推进“本科生教育—研究生教育—继续教育”课程思政教学改革工

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作。

注重以赛促建，推进赛教融合。连续举办 3 届校级课程思政

教学比赛、2 届教学创新大赛，评选课程思政优秀典型教师 40 人，获得全国高校教师教学创新大赛、全省本科高校青年教师教学竞赛等奖项 25 项，入选“全国高校黄大年式教师团队”1 个、教育部课程思政教学团队 4 个、全国教材建设先进个人 2 人。持续开展“课程思政教学系列宣传月”活动，每年宣传推送课程思政教学展示案例 30 个。广泛开展“思政教学十分钟”集体备课、“课程思政三分钟”、“五线谱”党政师生共同体提升教育等活动， 努力营造全员积极参与、全校共同推进的课程思政建设良好氛围。

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大学认真学习贯彻总书记在全国高校思想政治工作 会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，坚决落实立德树人根本任务，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，以理论武装、课堂教学、队伍建设、日常教育 为着力点，不断提升学校思想政治工作质量，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

突出理论武装“强信念”。坚持党的创新理论武装，全面推动总书记新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑， 高标准建设《总书记新时代中国特色社会主义思想概论》课程， 由党委常委会审定教学大纲，党委书记、校长参与备课授课。开设本科通识主干课《总书记新时代中国特色社会主义思想与当代中国》，已开展两轮全网选修。组建“总书记法治思想”学习小组和师生宣讲团、青春讲师团，举办学习贯彻总书记法治思想系列主题活动，深入开展学习研究和宣传阐释。推动理想信念教育常态化、制度化，推出“党史红船”“党员日记”等一批内容新、形式活的学习载体，加强“四史”教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导师生深刻领会“两个确立”的决定性意义，

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增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

守好课堂教学“主阵地”。统筹推进课程思政与思政课程建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。发挥课堂教学主渠道作用，进一步提升思想政治理论课吸引力、感染力；深入开展抗疫精神专题教学，把抗疫实践作为思想政治教育的生动素材，引导学生坚定爱国力行的使命责任。开展“重走总书记考察法大之路”课堂实践教学，探索翻转课堂、微电影等特色教学活动。研究制定《课程思政建设实施方案》， 努力打造“一学院一特色、一专业一特色、一课程一特色、一教师一特色、一教学组织一特色”的课程思政体系，推动实现价值塑造、能力培养、知识传授有机结合。深度挖掘专业课程中的思政元素，大力支持课程思政与专业教学深度融合，建设“总书记生态文明思想的法治实践”等 120 门课程思政示范课，及时总结和宣传推广示范课程建设成果，强化课程思政改革示范效应。

强化队伍建设“协同性”。准确把握专业课教师、思想政治

工作和党务工作队伍在思想政治教育工作中的积极作用，认真落实有关文件要求，打造高素质思想政治工作和党务工作队伍。制定《关于<新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定> 落实方案》《思想政治理论课教师任职资格标准及选聘办法（试行）》，加强马克思主义理论学科人才队伍建设，严把教师选聘政治关、师德关、业务关，加大教师引育力度。把思政课堂与党校、 团校教学紧密结合，不断加大青年马克思主义者培养力度，努力

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打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政教师队伍。按照“四有”好老师标准，严格落实政治理论学 习、培训轮训、实践锻炼等制度，加强对二级单位师德专题教育的监督指导，对全校 31 个校部机关和 28 个二级学院与科研机构工作开展情况进行督促检查，推动各项工作任务落细落实。编纂

《师德手册》，明确行为规范和管理要求，严格实行师德“一票否决制”。

确保日常教育“全覆盖”。制定《思想政治工作体系建设方案》，落实台账式管理，加强对全校思想政治工作的统筹规划。深入推进“三全育人”综合改革，积极打造思想政治理论工作“全员模式”。构建“厚德法大”育人体系，打造青春讲师团、教授午餐会等常态化思政工作品牌。建立并完善“智育工作体系”，通过“尚学法大”本科生学习与发展指导体系，累计辅导学生3000 余人次。实施“第二课堂”成绩单制度，建成“第二课堂网络平台”，不断拓展思政育人空间。加强心理健康教育，提升预警预防、咨询服务、干预转介工作的科学性、前瞻性和针对性， 努力守护学生心理健康。完善学术诚信体系，引导学生端正学术态度、恪守学术道德、养成优良学风。健全管理服务育人制度体系，大力营造管理到位、作风优良、风清气正的育人环境。

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大学认真学习贯彻总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于全面加强和改进新时代学校美育工作的部署要求，充分挖掘美育资源、整合美育力量，坚持以美育人、以文化人，探索以“四个着力”推进学校美育工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

着力统筹规划，夯实美育基础。坚持学校党委对美育工作的全面领导，将美育工作与学校改革发展事业同步谋划、同步推进。健全领导机制，成立文化建设委员会，学校党委常委会、校长办公会专题研究美育工作，建立健全校领导负责的美育工作指导机制，统筹推进学校美育工作开展。加强组织建设，整合本科生院、团委、艺术学院三方资源，成立艺术教育中心，聘请全国高校美育教学指导委员会委员担任中心主任，聘请专兼职教师 35 人， 统筹高水平艺术团、学生艺术类社团、教职工文艺协会工作，汇聚美育工作合力。强化资源保障，在资金、政策、场地等方面加大对美育工作的支持力度。校友捐资 3000 万元用于学校音乐厅建设，新启用万林艺术馆、卓尔体育馆等现代化场馆，打造历史、艺术和自然三大“博物馆群落”，举办“大学抗击疫情特展”等

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大型展览，积极创建书院式学术社区等美育平台，主动对接高雅艺术进校园等社会美育资源，不断夯实美育实施基础。

着力课程建设，加强美育融入。坚持将美育教育融入教育教学全过程，加强第一、第二课堂的融合渗透，推动美育教育和专业教育、实践活动等有机结合。优化第一课堂体系建设，发挥人文社科学科优势，弘扬中华优秀传统文化，开设“弘毅学堂”国学班，加大“中华文明”课程建设力度，出版《中国戏曲史》等教育部“马工程”重点教材，建强教育部中华优秀传统文化楚剧项目传承基地。做好美育课程规划设计，将《中国精神》《人文社科经典导引》列入学校“三大导引课程”，将“艺术体验与审美鉴赏”作为四大模块之一纳入通识教育课程体系 3.0，共开设通识课程 72 门、核心课程 10 门，将美育贯穿学校教育全过程各方面，渗透进文学、音乐、建筑、设计等多学科种类，以美育教育促进学科交叉、文理渗透，进一步强化创新人才培养。提升第二课堂内容品质，利用重要时间节点创新开展美育专题活动，如以庆祝中国共产党成立 100 周年为主题开展“珞青向党·红歌传唱”活动；以喜迎北京冬奥会为契机，联合录制冬奥主题 MV《一起向未来》，唱响燃情冬奥的青春之歌；以“第二课堂成绩单” 制度为依托，构建青年发展咨询服务体系，在课外实践中加强美育的渗透与融合，增强全校师生美育意识，推动形成“人人参与、事事融入”的良好氛围。

着力品牌塑造，培育美育文化。将美育融入校园文化建设，

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着力打造艺术精品，引导学生树立正确的审美观念。突出原创性， 创建内涵式发展美育平台，涌现以电影《朱英国》、民族歌剧《有爱才有家》、舞蹈《送红军》等为代表的一批优秀美育作品。实施“高校原创文化精品推广行动计划”，推出“珞珈讲坛”“长江论坛”“珞珈校友大讲堂”等讲座论坛，制作《浩浩党史 巍巍珞珈》《武大故事》《“珈”国情怀》等原创作品，凸显美育价值。突出思想性，用好抗“疫”战“疫”活教材，开展“同舟·回珈” 抗疫主题展演等，在樱花开放期间设置“抗疫医护赏樱专场”，招募师生志愿者参与“最美樱花致敬最美逆行者”主题活动；构建以专家宣讲团为牵引，以博士生宣讲团、青年讲师团、“榜样珞珈”宣讲团、“珞珈银龄”宣讲团为支撑的理论宣讲队伍，对中国故事、武大故事开展多层次、立体化、全覆盖的学习阐释。注重传承性，连续 70 年在梅园小操场放映优秀电影作品，连续

38 年举办全国大学生樱花诗歌邀请赛，连续 36 年举办樱花笔会，

连续 33 年举办“珞珈金秋艺术节”，连续 11 年举办“珞珈红色

文化节”，连续 16 年组织“校园文化活动超市”，连续 9 年举办 “读书节”等，结合专业特色，由院系学生和社团举办的“历史文化节”“外语文化节”“绿色文化节”等活动延续近 20 年，在赓续传统基础上推陈出新、提档升级，积淀美育文化。

着力环境营造，共建美育生态。充分挖掘学校美育资源，全力打造人人皆学、处处能学、时时可学的“大美育模式”，让审美体验浸润校园每一个角落。推动最美校园建设，巩固深化“全

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国文明校园”创建成果，擦亮“全国生态文明教育基地”品牌， 持续打造湖山共美的校园及周边环境，全面升级改造大学生心理健康教育中心、学生宿舍，制定新时期大学文化建设规划，规范校园道路、建筑、景观等命名，加快建设学校视觉形象识别系统， 打造自然美与现代感融为一体的校园风貌，强化校园文化环境的育人作用。努力塑造最美人文环境，深入发掘学校红色历史资源， 打造毛主席接见武大师生代表所在地、周恩来故居等红色文化地标，推进“珞珈山十八栋”爱国主义教育基地建设，讲好校史中的党史故事，开设《党史百年》《党史人物》等系列专题；强化开学典礼、毕业典礼、入职仪式、荣休仪式等典礼育人功能，开展“师德标兵”“我最喜爱的十佳优秀教师”“我心目中的好导师” “辅导员标兵”“榜样珞珈”“自强之星”等先进典型培养选树，帮助师生树立正确审美观念，陶冶师生道德情操。

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高校思政 经验交流文章

我省深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述和全 国教育大会精神，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，探索以“五有”模式推进高校课程思政建设，着力发挥好每门课程育人作用，使各类课程与思政课程同向同行、协同育人，进一步提升人才培养质量。

整体推进“有谋划”。强化高校课程思政建设组织领导和统筹协调，成立全省高校课程思政建设领导小组，开展专项调研， 统筹指导推进高校课程思政建设相关工作。出台《全面推动高校课程思政高质量建设指导意见》《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》等，进一步强化课程思政建设制度保障。组织召开全省高校课程思政建设研讨会、高校课程思政建设工作推进会等，提出在所有高校、所有专业、所有课程全面推进课程思政建设的“总要求”，明确将课程思政建设列为高校“一把手工程”的“总基调”和推进课程思政高质量建设的“总目标”。全省 80

所高校成立课程思政建设领导小组，召开专门工作会议 85 场次，

切实推动课程思政建设理念深入人心。

提升能力“有办法”。成立全省高校课程思政建设专家委员

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会，邀请 28 位相关领域知名专家、学者、名师担任委员，充分发挥专家委员会在政策制定、项目评审、咨询指导、考核评价等方面的重要作用，保证课程思政建设工作质量。组建涵盖全省高校的高等学校课程思政教育联盟，打造交流互鉴平台，形成高校课程思政育人合力。成立研究生课程思政教育联盟，推动研究生专业教育与思政教育紧密融合，探索课程思政和导学思政相结合的模式，着力构建研究生教育思政教育大格局。依托省级教师教学发展联盟，面向全省高校教师组织多场课程思政专题培训，共培训教师 3 万余人次；组织全省 1.3 万余名高校教师参加全国高校教师课程思政教学能力培训班。举办全省高校课程思政教学竞赛，设置本科、高职高专、研究生 3 个赛道，吸引 1349 位教师参赛，实现了高校全覆盖、学段全覆盖、学科全覆盖、课程全覆盖，检验了“课程门门有思政、教师人人讲育人”的实践效果， 推动以赛促教、以赛促研、以赛促改、赛训融合。

典型引路“有标杆”。组织开展全省高校课程思政建设示范

项目遴选，近两年认定课程思政示范高校、示范课程、教学研究示范中心、教学名师、教学团队等项目 250 余项。根据不同学科专业方向进行示范课程重点培育，积极打造和推荐名师课程，入选教育部课程思政示范项目 26 项，哈尔滨工业大学、哈尔滨职

业技术学院 2 个教学研究中心成功入选国家级课程思政教学研究示范中心，12 所高校 24 门课程及团队入选国家级课程思政示范课程、教学名师和团队。组织全省 60 余所高校开展校级课程

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思政示范项目建设，鼓励支持“两院”院士、“长江学者”、教学名师等牵头课程思政建设，自主立项 1479 个，着力打造一批示范课堂，选树一批优秀教师，凝练一批典型案例，集中展示了高校课程思政建设阶段性成果。【更多免费 素材，微信lbgzkf1】

落地落实“有保障”。将课程思政建设成效纳入“双一流” 建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、本科专业认证、职业教育“双高计划”评价等系列工作中；在教学名师奖、教学成果奖、教材奖等各类表彰奖励评选中，突出课程思政要求。启动全省高校课程思政建设成效考评，研究制定评价指标体系，通过高校自评和专家实地考察评审等方式，督促指导高校将课程思政建设再深化、再推进、再提高。成立课程思政教学研究示范中心，开展课程思政建设重点、难点、前瞻性问题研究，深化课程思政教学改革、培训指导、交流研讨，进一步强化理论研究与实践探索。设立课程思政建设专项经费，支持奖励课程思政示范高校、示范课程、教学名师、教学团队等，2021 年累计投入 440 万元对示范高校和示范中心予以重点支持。在省教改项目中设立课程思政专项，开展多种形式的教学研究与实践，19 所高校成立了课程思政教学研究中心，51 所高校设立了校级课程思政教学改革专项。

宣传推广“有成效”。建立全省课程思政建设专题网站和教

学资源库，上线课程近百门，持续更新 2021 年课程思政教学竞赛省赛获奖教师授课实录、优秀教学案例等资源。举办全省高校

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课程思政成果巡展，省教育厅官方AAA号设立“高校课程思政建设成果巡展”专栏，编印《高等学校课程思政建设成果汇编》， 总结展示国家级和省级课程思政示范项目建设思路、经验做法， 分批次、分类别全面展示课程思政名师、名课风采，切实推进优质资源共享，指导教师根据不同学科专业、不同类型课程开展课程思政建设，网络点击量达 2 万余人次。20 所高校设立专题网站，23 所高校建设教学平台，22 所高校鼓励教师总结实践经验， 发表学术或教研文章近百篇，进一步推动课程思政建设提质增效，不断提高人才培养质量和水平。

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高校思政 经验交流文章

大学认真学习贯彻总书记关于教育的重要论述和全 国教育大会精神，落实立德树人根本任务，牢牢抓住教师队伍“主力军”和课堂教学“主渠道”，大力推进课程思政建设，不断提高育人质量和水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

强化课程思政系统设计。加强党委统一领导，出台《课程思政建设实施方案》，明确学校课程思政建设的指导思想、目标内容、工作举措，确保课程思政工作落地见效。贯彻“课程承载思政，思政寓于课程”的理念，在制定人才培养方案、强化专业建设时，把思政元素融入相应课程，探索建设学科特色鲜明的课程思政体系，切实发挥各类课程育人作用。建立思政课教师与专业课教研室普遍联系制度，实施“课程思政结对工程”，推进思政课教师与专业课教师合作备课，实现资源共享共建、共同发展。选拔马克思主义学院思想政治课教师兼任政治辅导员，为各二级单位上党课、作辅导报告等，组织优秀思想政治理论课教师支持学校青年马克思主义者工程培训班建设。

提升教师思政育人水平。充分发挥“教研室+教学团队+课程

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组”基层教学组织作用，将课程思政教学研讨作为基层教学组织的“规定动作”，创新教师课程思政理念，从“案例—课程—专业—学院”等方面层层推进，形成“课程门门有思政、教师人人讲育人”的良好局面。设立课程思政专项研究课题，单列专项经费，支持教师优化教学设计、创新教学载体。发挥《工程力学》国家级课程思政示范课程、名师及团队作用，遴选支持 210 个课

程思政优秀案例、10 个课程思政优秀教学团队，初步形成覆盖 7 大学科的专业课程思政示范群。编印《课程思政经验典型材料汇编》，依托“日新学堂”网络平台进行宣传推广。搭建“春雨” 课程思政工作坊、“材思堂”课程思政建设系列论坛、课程思政工作室等平台，组织开展思政课优质课堂建设、教学方案设计、课程交流研讨、精品课程创建等活动，为教师提供专业化指导， 切实提升广大教师思政育人水平。

狠抓课程思政育人实效。把思政内容贯穿到通识教育课程和

专业教育课程的教学大纲、培养方案等各个方面，推动多领域、多维度、全视野的系统规划。聚焦国家重大战略需求和科技前沿， 挖掘爱国主义教育、理想信念教育以及学科史、科技史上的典型事例，建设专业思政案例库，丰富专业课思政育人资源。如将钱七虎院士发挥专业所长、助力民族复兴的生动实践融入课程教学的案例，受到多家教育媒体的关注与推介。在讨论式教学、情景模拟、角色体验与翻转课堂等探索中，结合“问题导入、身边案例、分组讨论”等方式，努力让课程思政与专业知识点共融共通、

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渗透升华、入脑入心。构建“线下+线上”“课内+课外”“理论+实践”“精准滴灌”的课程思政模式，推动课程思政与现代教育技术深度融合。充分利用“雨课堂”“学堂在线”等线上资源和信息化手段，实施线上线下混合式教学，探索提升课程教学质量和课程思政育人实效。坚持将思政小课堂与社会大课堂相结合， 构建课程化、项目化、全员化、基地化、社会化的实践育人工作机制，将思政课搬进纪念馆、展览现场等，让思政课走进企业工地，邀请校内外专家共同打造“思政金课”，在深化学生对理论知识理解运用的同时，受教育、长才干、作贡献。

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高校思政经验交流文章 14

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高校思政 经验交流文章

我省坚持问题导向，紧扣网络思政的资源盲点、力量弱点和工作重点，通过平台技术加持、队伍管理创新、工作赋能黏合， 解码高校网络思政转型升级新模式，着力打造“皖系”智慧思政矩阵，打造立体联动的网络思政工作新格局。

搭建平台集聚智慧，打造网络思政“云”。创新应用大数据、语义识别、VR 等新技术建设省级智慧思政平台，吸引 16 个市与99 所高校的教育新媒体接入并实现联盟，探索创新网络思政模式。一是建设应用模块。构建并上线运行智慧思政课、智慧思政管理、教育新媒体联盟暨舆情分析、智慧资助、易班等为核心的“5+N”智能应用中心，形成全场景应用体系。二是加强功能建设。联通分散在省直部门的“数据孤岛”，建立全省高校思政教育大数据中心，通过各模块内涵优化、功能拓展和适用性改造， 强化聚合、分析、联动功能，实现实时感知、智能识别、综合预警。三是强化互联互通。坚持数据标准化和时效性，统一数据标准，促进平台与宣传、网信、教育等部门之间实现数据对接。四是开展试点研究。与合肥综合性国家科学中心人工智能研究院、国家高校学科创新引智基地大学计算机学院、省高校重点智库等

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联合开展网络思政研究，遴选 24 所高校开展 7 项试点。

内外协同集聚力量，培育网络思政“军”。一是组建核心力量。XX 省批准成立省高校网络思想政治工作中心，试点高校建设分中心，省级财政连续四年投入 4200 万元予以支持，着力打造中心带动、全省联动的主力阵营。二是网聚思政专家。组建高校思政课教指委、大中小学思政课一体化指导委，建设 600 余人专家库，围绕重大理论和实践课题，实施集体攻关计划，形成一批高质量研究成果。筹建网络思政研究院，规划学科远景和研究方向，集聚高端人才。三是培育骨干队伍。制定全省高校网络思政工作队伍建设方案，定期开展培训研修，多途径提升网络思政队伍素质能力，支持建设“网络名辅导员工作室”等 8 大类 16

小类 473 个项目。四是整合专业力量。组建由省网信办、发改委

和人工智能研发机构、互联网企业等领域的 38 名专家学者组成专家委员会，深度参与省网络思政中心技术、业务、管理标准与应用研发，探索“政府主管、学校运作、社会参与”的运营管理 模式。

围绕重点集聚受众，展现网络思政“韵”。一是打造网络思政大课堂。在省级智慧思政平台上设置名家名课、青年讲坛、风采展示、资源中心、思政直播等栏目，网罗近 4000 余门思政金

课资源，在线培训思政课教师、辅导员 2265 名。开展“英模•

大师进思政课”课堂，邀请先进人物等走进网络思政课堂 100 余场。打造青少年党史学习教育网络课堂，组织全省大中小学师生

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“同上一堂‘党史’大课”“四史”思政大课，学习人次超 400万。二是云端助力疫情防控。发挥“大数据+网格化”疫情防控工作优势，开发覆盖全省高校的疫情监测服务平台，搭建了“省

—校—院—班”四级疫情防控“e 网格”，覆盖全省 130 余万大学生，实现信息一键直报。三是服务学生管理。通过智慧思政平台中的省级思政管理平台大数据中心，实现全省大学生状态异常实时感知、智能识别、综合预警，全方位促进高校心理健康、学生资助、舆情管理科学化、精准化，服务高校重要时间节点安全稳定。

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高校思政 经验交流文章

近年来，我省认真贯彻落实总书记关于心理健康教育的重要讲话精神，把加强大学生心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要内容，以“四强化四提升”措施办法，努力推进大学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

以强化课堂教学为基础，提升学生心理健康素养。全省在严格落实心理健康必修课程学时学分、在校生全覆盖要求基础上， 开发建设了《大学生心理健康》慕课，打造了“必修主课程+网络新课程+心理选修课”的课程体系。各高校积极推进教学方法改革创新，以案例教学、小组讨论、成长性作业等方法，以多重互动体验提高学生心理健康素养。依托 7 个省级高校心理健康教育实践基地，带领区域内高校联合开展拓展训练、团体辅导、志愿服务等二课堂活动，不断丰富心理健康教育实践教学。

以强化咨询服务为重点，提升心理问题处置能力。全省高校

为大学生提供多维咨询渠道全天候心理服务，成立了省高校朋辈心理咨询工作室，从 2017 年起联合省计生协会定期举办青春健同伴教育培训营，建立“心语宣讲团”“心理支援团”等团体，较好发挥了大学生自我教育、朋辈互助功能。高校普遍建立了“学

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校—学院—班级—宿舍”心理危机防控与干预体系，认真落实辅导员每月住寝、查寝制度，全省 63%的高校建立了心理危机学生直接转介到专业医疗机构的绿色通道。

以强化培养培训为关键，提升心理教师专业素质。从 2017 年起，采取专题部署、专项督导、谈心谈话等措施督促高校补充配备专职心理教师，截止 2021 年 6 月全省高校心理健康师生比总体达到 1:3290。连续 16 年举办高校心理健康教育骨干教师培训班，累计培训 3000 多人次。成立省高校心理咨询师成长之家， 常年开展案例研讨、心理督导等活动，促进心理咨询教师成长。2020 年共有 28 名教师成为中国心理学会注册督导师、注册心理师。东北师范大学等高校有近百篇心理研究成果被 CSSCI 检索引用。

以强化组织管理为保障，提升心理健康教育实效。印发《普

通高校大学生心理健康教育工作评估指标体系》，将心理健康教育纳入高校党委书记年度述职评议考核重要内容，推进高校将心理健康教育纳入人才培养、督导评估和思想政治工作体系。全省建立 3 个心理育人方向高校思想政治工作创新发展中心，大学等

3 所高校将中心设置为正处级独立二级建制单位。指导高校开办家长心理讲堂，建立重点学生家校会商制度。各高校充分挖掘体育美育劳动教育的育心功能，创新开展运动健心、书画养心、公益暖心、劳动正心等活动，推进形成了全方位心理育人格局。

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大学深入贯彻落实总书记关于高校思政工作的重要 论述，在落实立德树人根本任务过程中，坚持融通专业教育、贯通培养环节、联通各方资源的“三通协同”，积极探索建立思想政治工作合力机制，着力为社会经济发展培养德才兼备的商科人才。

融通专业教育，积极化解思政工作难点。针对思政教育与专业教育还存在一定脱节，尚未能很好形成育人合力的现象，大学将思政元素有机融入“职业经理人综合素质培养计划”，以综合素质培养深化专业教育价值引领。一方面，将思政目标具化为综合素质培养内容，围绕职业精神、职业观念、职业知识和职业能力四个维度，全面融入理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神等思政教育元素；另一方面，切实推动建立思政教育在专业教育中的落实机制。首先是统筹推进思政课程和课程思政顶层设计，以“职业经理人综合素质培养计划”为载体，促进“理念、内容、教师、教法、管理”协同，有针对性地在商科学生中深化用总书记新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；其次是通过制定商科人才综合素质培养指引等相关制度文件，充分发扬校园文

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化场馆等物质文化的熏陶作用，大力弘扬“以人名校、以业报国” “精诚锤炼、诠释商道”校训和院训文化，培养学生服务基层、商者诚心的职业观念，厚植学生艰苦奋斗、开拓创新、贡献社会的职业精神。

贯通培养环节，着力完善思政工作体系。大学在商科人才培养中，构建了贯通学科、教学、教材和管理体系的思政工作体系。一是学科体系上，以应用经济学科和工商管理学科建设为牵引， 围绕总书记新时代中国特色社会主义思想和总书记经济思想丰富内涵，注重将知识体系和价值体系结合贯通，从源头上深化思政工作与学科建设的有机融合，大力凸显共同富裕对商科人才培养的目标引领。二是教学体系上，积极探索将思政教育融入专业教育教学各环节，如实践教学中通过组织学生深入基层开展低收入群体调查研究，引导学生扎根中国大地学习经济知识，深化助力经济发展和帮助企业解决经营难题的志向，促使价值塑造和能力历练有机融合。三是教材体系上，开展教研互动，将前沿特色科研成果转化为有效教育资源，在《职业经理人教程》《欠发达地区大学生创业管理》等 10 余部特色教材开发中，融入毕业生艰苦创业、奉献社会的案例。四是管理体系上，构建专业教学和学生管理两大教育系统协同育人机制，创建了“问道”“立人大讲堂”“职业经理人大讲堂”等育人平台，促进专业教师与辅导员的密切协同。

联通各方资源，不断凝聚思政工作合力。大学注重联通校内

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校外、家庭社会、线上线下等各类资源，深化协同育人效应。一是校内校外联通上，通过产教融合，形成了社会企业参与，学校、企业和学生彼此关联、相互促进的开放式商科人才综合素质培养体系。二是家庭社会联通上，基于“职业经理人综合素质培养” 分阶段考核结果，强化学校家庭协同育人动力；依托社会实践活动，让学生在“下农村、动真情、作奉献、长才干”系列的“三下乡”活动中增强经世济民情怀，抓实学校社会协同育人成效。三是线上线下联通上，创建“商院”“商经研思”等融思政和专业教育于一体的线上交流平台，鼓励和引导学生参与平台建设， 发挥学生在学院、学校重要平台建设中的积极性，引导他们在实践中提升明辨是非能力，积极成为线上线下传播正能量、倡导正确“三观”的生力军。

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我省坚持以总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，坚持和加强党对高校的全面领导，以党的政治建设为统领，着力增强高校基层党建的系统性、时代性、基础性、示范性，不断加强和改 进高校党的建设，努力培养堪当民族复兴大任时代新人。

增强系统性，在构建管党治党责任体系上形成新格局。省委常委会、省委深改委会议等 15 次专题研究教育重点工作。省委召开全省高校党的建设工作会议，研究具体落实举措。出台《关 于进一步明确高校党建工作责任的通知》，推进 17 个市（州）党委成立教育工委。全面规范理顺高校党组织领导和管理关系，使党对高校的全面领导在职能配置上更加科学、在体制机制上更加完善、在运行管理上更加高效。制定高校党建工作要点和全面从严治党重点任务清单，系统部署加强高校党的政治建设等专项工作。开展常态化调研督查，组织高校党建、平安建设、法治建设等重点工作考核，推进学校、院（系）、支部党组织书记抓党建工作“三级联述联考”，着力完善聚焦重点、破解难点，闭环推进、协调推动的工作机制。

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紧贴时代性，在落实立德树人根本任务上彰显新气象。切实抓好总书记新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，深入开展党史学习教育，推进构建“三全育人”工作体系，省委书记、省长等省领导 2021 年先后 44 次到高校作形势政策报告、讲思政课。组织高校针对不同专业、不同学科特点和师生需求，深入开展总书记新时代中国特色社会主义思想线上线下巡讲。实施贯彻落实党的教育方针专项行动，开展“深入学讲话、奋进建支点” 学习实践，举办市（州）党委教育部门、高校领导干部省级示范培训班，全面提高从讲政治的高度定政策、作决策和抓落实的能力。组织开展“师德师风建设年”活动，构建教育宣传、典型示范、倡议承诺、考核奖惩相结合的长效机制。开展“同上一堂四史大课”“网上党史故事接力讲述”“党史知识网络竞答”等活动，推出《伟大抗疫精神》《中国共产党革命精神》等选修课程，汇编《听他们说》系列抗疫思政读本，教育引导广大师生听党话、感党恩、跟党走。

夯实基础性，在增强基层组织功能上跃上新台阶。举办《中

国共产党普通高等学校基层组织工作条例》示范培训班，实现全 省高校培训全覆盖。印发高校党委全委会、常委会、校长办公会和院系党组织会议、党政联席会议 5 项议事规则，指导督促全省

130 所高校修订完善相关制度文件。出台高校党支部规范化建设

标准 30 条、民办高校党建工作重点任务 20 条、“清廉学校”建

设 10 条，深化高校纪检监察体制改革 10 条，开展高校教师、学

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生、机关、流动党员分类管理试点。落实院（系）组织员配备要求，新增专职组织员 802 人。通过师生结合、专业联合、跨年级

整合等方式，优化设置学生党支部 5068 个。激活每一个基层党组织“细胞”，在平安校园“七防工程”建设、校园疫情防控等各类急难险重任务中发挥基层党组织战斗堡垒作用，防范化解各类风险隐患，持续提升基层党组织战斗力。

突出示范性，在发挥典型引领作用上打造新引擎。加大新时代高校党建示范创建、质量创优工作力度，培育全国党建示范高校 1 所、标杆院系 13 个、样板党支部 121 个。推进高校、院（系） 党组织书记带头开展党支部联系点工作，教师党支部书记“双带头人”比例达 98.7%，15 个教师党支部被确定为全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室。精心打造精品思政课程，推广华中科技大学“百年中国”、华中农业大学“耕读中国”经济学院“领航中国”等 40 余门思政“金课”。持续培育宣传优秀师生典型，省级表彰“荆楚好老师”30 人（团队），1 名高校教师获评 “全国道德模范”，1 名辅导员获评“高校辅导员年度人物”，3名大学生获评“2021 年最美大学生”和“大学生年度人物”。

提升融合性，在主动融入工作大局上体现新担当。坚持谋大

局、抓大事、聚大力、算“大账”，为服务构建新发展格局提供坚强保证。高校牵头组建首批 7 个实验室中的 4 个。深入推进巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，持续开展高校 “院士专家服务团”工作，启动“百校联百县”高校服务乡村振

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兴科技支撑行动计划，参与高校 101 所，覆盖县市 104 个，确定

项目 1502 个，推动乡村教育振兴与教育振兴乡村良性循环。实施“一市两校双基地”建设计划，确定高校服务市州产学研合作项目 192 项。聚焦关键领域“卡脖子”技术，围绕重点产业布局，

申请新设专业点 191 个。制定《关于推进高校党员干部下沉社区

常态化、长效化的若干措施》，推动 5.75 万名党员干部下沉，开

展党建联建、人才共育等活动，参与人次达 11.35 万。根据疫情防控形势变化，指导高校各级党组织完善防控措施、坚守工作一线，保障全省高校春秋两季安全开学、正常教学。

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