把握“三对关系”让主题教育落地落实

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把握“三对关系”让主题教育落地落实



把握“三对关系”让T教育落地落实


近日,学习贯彻新时代中国特色社会主义思想T教育工作会议在京召开,发表重要讲话并强调,要扎实抓好T教育,为奋进新征程凝心聚力,汲取继往开来的澎湃力量。锚定目标任务,广大D员干部要把T教育定位好、推进好、落实好,把握“三对关系”提升效率和质量,用联系的、辩证的思路看待T教育的开展,让T教育高标准开展、高质量落实。


把握“全面性”和“深层次”的关系,把T教育“定位好”。T教育是动态的,而非静态的,在“学”上要先学一步、深学一层;在“行”上要敢为争先、实干争效,要一层带动一层,一步紧跟一步,营造学思践悟的浓厚氛围。T教育是立体的,而非平面的。T教育从目标任务到载体抓手,从作风的转变到服务的优化,从问题的汇总和逐项的销号,每一个“面”都能找到“对应面”,比如“下基层”对应着“解民忧”,“找问题”对应着“想办法”,“提效率”对应着“促发展”,“优环境”对应着“惠民生”,从顶层的擘画到实践的落实,环环紧扣、步步紧凑,做深方能做实,见行必定见效,“面上开花”和“步步深入”有助于整体效能的提升,把“点、面、度”的关系处理好,这是在开展T教育过程中需把握的“精准定位”。


把握“扬优势”和“补短板”的关系,把T教育“推进好”。T教育要从自身实际出发,在“蹲苗”中补钙提能,在“闯关”中强筋壮骨,实现优势的持续性提升、短板的精准化提升,要反复探索、反复检验、反复提升,对于D员干部而言,“反复”并不多余,而是提升自我源源不断的“养分”。T教育要从工作实际出发,既要行之正确的“守正”,又要与时俱进的“创新”,既要把准“向”,又要紧跟“势”,做到定向而动、顺势而为。不能让好的做法和经验随着时间“泥沙俱下”,要善于大浪淘沙、去粗取精,把过去开展T教育的好经验总结好、运用好,还要做好强基补短的工作,在强弱项、扬优势上多下功夫、下足功夫。总之,开展T教育,要强化系统思维,既要把长处发挥好,也要把短板弥补上,以新的担当、新的作为激荡T教育的新气象,助推工作快速推进、打开局面。


把握“抓重点”和“破难点”的关系,把T教育“落实好”。


T教育要大兴调查研究之风,把调查研究的“传家宝”传承好、运用好。调研要梳理调研重点,要结合本地实际、围绕重点工作立好目标、列出计划,把开展T教育同推动中心工作结合起来,这就要求“站高望远”,“登斯楼也”方能见“烟波浩瀚”,站在“高山之巅”方能见“大地绵延”,要做好全局性谋划和前瞻性思考,而非“胡子眉毛一把抓”。调查研究的根本标准是服务民生、破解难题,要走进基层、走近群众,紧盯群众的急难愁盼问题,对问题一盯到底、紧抓不放,激发破难的“干劲”。要主动研究新情况、新问题,在发展形势上识变,在落实路径上求变,化发展之势为工作优势,化时代机遇为进步之梯,优化理念、思路和方式方法,凝聚起破难的“巧劲”。


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