2025.01新时代党校青年教师提升教研咨能力的对策分析_中共郑州市委党校__程震

2025.01新时代党校青年教师提升教研咨能力的对策分析_中共郑州市委党校__程震

河南经济报/2025 年/1 月/16 日/第 010 版理论

新时代党校青年教师提升教研咨能力的对策分析

中共郑州市委党校 程震

摘要：党校是党对领导干部进行理论教育的主阵地。党校教师需要解读好、宣传好党的创新理论，需要有扎实的理论功底，使命重大。为更好地提升青年教师的教学、科研、咨政能力和水平，助力其快速成长，本文结合青年教师当前工作实际，分析青年教师在教学、科研和咨政中存在的问题，并根据存在的问题提出当下青年教师提升教研咨能力和水平的详细改进方向和计划，以期不断提升青年教师的教学、科研和咨政能力与水平。

关键词：青年教师；教研咨能力提升；对策建议

一、当前存在的主要问题

党校的性质、党校的地位和党校的作用，决定了党校教师的使命光荣、责任重大。党校教师承担着重要的职责和使命，党校教师是“ 领导干部之师”“ 执政骨干之师”。这要求党校教师必须具备很高的党性修养、深厚的政治理论功底和丰富的实践经验。而青年教师作为刚加入党校教师队伍的新人，无论是在党性修养、教学理论水平上，还是在教学技巧上，都存在很多不足之处。

（一）教学中存在的问题

作为党校的新任教师，自入职伊始就一直在探索如何更好更快地提升教学能力和水平，党校教学和普通高校的教学内容、教学对象、教学目的和教学要求上都有很大不同。党校教师面对的学员都是党员领导干部，学员们具有丰富的基层实践经验，这也对党校教师的水平提出了更高要求，不仅要有扎实的政治理论功底，还要有一定的调研实践经验，同时要具备良好的教学技巧和教学方法，才能真正站稳讲台，将党的创新理论给学员讲全、讲准、讲深、讲透。看似简单实则需要具备方方面面的授课能力。就目前作为党校青年教师来看，在教学上主要存在以下问题。

1.党性修养仍有待提升

党校教师首先要坚持党校姓党，党校教师姓党。作为新加入党校教师群体的青年教师，入职时间较短，缺乏系统深入的党性理论教育学习，不能准确把握党校教学的规律，目前还把握不好教学中的重点和背景意义，对于自身工作的性质认识不够深刻，宏观分析能力欠缺，也不能清晰地明确目前自身工作的要点是什么。党校教师最重要的就是要具备超高的政治责任感，但是当前对党内法规的学习还停留在表层学习阶段，缺乏深入的理解，也缺乏将党校工作相关法规、文件融会贯通到自己的教学和科研中的能力。

2.政治理论功底不够深厚

党校的授课内容要求教师具备扎实的专业知识和深厚的政治理论功底。进入党校之前所研究的都是本专业的理论知识，研究的领域只限于本专业的某个具体的研究方向，所接触的知识面不够宽。而党校的教学内容虽然也围绕所学专业展开，但更需要具备深厚的马克思主义基本理论知识，需要对党的最新理论、党的政策方针路线、党的重要理论做到解读准确、全面和深刻，不单停留在表面学习上，还需要在党的理论指引下结合本专业知识进行教学。但目前青年教师在知识的广博与精深上有所欠缺，在政治理论知识的积累运用上仍有很多不足，包括对马克思主义经典著作疏于阅读，对党的各类会议精神、文件精神理解不够深入。

3.教学技巧和方法欠缺

党校的教学与高校教学有很大的不同。高校的教学按照学科类别每个学期都有系统的教学进度安排，如，一节课程未能讲授完，下节课还可以继续完善补充。而党校的教学主要围绕不同的专题展开，每个专题的授课就是 2 个多小时的时间，这就需要教师在 2 个多小时的时间内将专题

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内容充分展示给学员，每个学期、每个班次针对一个专题只有一次课程的机会，这需要教师具备很好的课堂驾驭能力，设计好每个教学环节。在教学技巧和教学方法上，目前，党校教师对于课堂的节奏把控存在很大不足，在面对学员时，会有紧张情绪，把控不好授课时间，授课能力仍需要不断提高。

（二）科研咨政中存在的不足

科研对于每一位教师来说都非常重要。好的科研项目可以服务于教学，实现教学科研一体化良性循环。作为青年教师，在科研上会有很多困惑和不足。首先，实践经验不足，工作后一直没有脱离学校这个工作环境，未能在各个基层部门和企业中有相关实践经历，导致对实践中出现的问题了解不够深入，因缺乏相应的实践经验，对于实践中出现的新问题不能及时地掌握和研究，所研究的问题还停留在理论层面或更多的是闭门造车，所关注的问题或许已和实践脱节。其次，在进行课题申报时面对选题常有困惑，一个好的选题是课题成功的比较关键的因素，每当进行课题申报时，面临的最大问题便是选题的纠结，缺乏发现问题的能力。最后，理论基础不够牢固，好的科研项目是建立在扎实深厚的理论功底之上的，目前党校教师自身对于理论知识的理解还不够深入，所涉猎的领域和知识面较窄，知识理论没有形成体系，对于问题的理解停留在碎片化的状态，这就导致科研的成果质量难以提升。

党校教师除了要讲好党课，还要有研究决策咨询课题、解决实际问题的能力。对于党校教师来说，决策咨询是提升教学能力的重要理论支撑。入职党校之初，青年教师对决策咨询的具体内容、研究方向及研究方法都感到十分迷茫，不清楚其确切的定义和实际操作。目前，在决策咨询方面存在的问题主要有：对决策咨询的热点关注不够，不能快速掌握最新的热点问题、对政府部门关注的难点问题进行研究，缺乏问题意识；对于决策咨询问题的关注仅限于理论层面，没有充分调研；缺乏问题研究的针对性，不够了解政府的需求，缺少翔实的理论支撑，前期的研究基础较为薄弱。这些都是在决策咨询课题中存在的短板。

二、可行性的提升对策

面对党校青年教师在教学、科研和决策咨询能力方面存在的问题和短板，本文对接下来青年

教师在教学、科研和决策咨询方面需要提升的能力进行了总结和反思。

（一）切实提升教学能力的对策

教学是党校教师的首要职责。作为青年教师要尽快地适应课堂，不断提升教学能力，站稳讲台，将每一堂课讲好，讲精是非常重要的能力，为更好地提升自身的教学能力，当前及今后需要在党性修养、政治理论和授课技巧上不断下功夫。

1.提升自身党性修养

青年教师在入职党校之前对于党校教学的重要性认识不够深刻，对于党的理论政策解读不够深刻；入职后经过培训对自身的职责和使命有了深刻的认识，但目前仍需要加强政治理论学习，从内心深处坚定对共产主义的信仰毫不动摇。正如总书记所讲： “ 党校要旗帜鲜明、大张旗鼓讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义，旗帜鲜明、大张旗鼓讲党的性质、讲党的宗旨、讲党的传统、讲党的作风。”

为提升自身党性修养，党校青年教师首先要先熟读马克思主义经典原著，用理论武装自己，与时俱进研究和学习马克思主义，认真学习理解总书记新时代中国特色社会主义思想，必须不断深化对党的重要政策方针的学习理解。作为党性教育的核心场所，党校教师需展现更高的党性修养，并主动加强党性锻炼。作为教师，更应在师德师风和行为举止上设立严格标准，恪守党的政治规范和纪律，积极维护党的威望，也要维护党校的良好形象。党校教师应有自己的学术追求，成为遵守规则和纪律的典范，在政治、思想和行动上起到模范作用。同时，对党校教育事业要充满热爱和忠诚，始终保持理论上的清醒、政治上的坚定和行动上的自觉，成为党的理论的积极传播者和坚定捍卫者。

2.提升自身政治理论功底

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针对目前存在的政治理论功底不强的问题，需要制定针对性强可行性措施。首先，要拓宽自己的知识面，不能停留在研究阶段，要结合党校教学实际不断吸收新的知识，包括学习党史相关知识，深入学习和领会党的路线方针政策及重大战略部署，确保其精神实质贯穿专题教学和干部教育培训全过程。其次，必须全面深入地剖析并阐述党的路线方针政策的发展历程与演变轨迹，重点在于深刻领会与学习，同时进行详尽且科学的解读。从宏观角度解读党和国家的路线方针政策，不断提升理论学习的深度与广度，助力学员深入透彻地学习、全面掌握和深刻理解，并将所学知识转化为指导实践的关键思想和理论武器，以便在实际工作中能够更加有效地运用这些理论知识，推动各项事业发展。最后，掌握调研技巧，通过实践来学习，把握实地学习的机会，因为理论是从实践中产生的。同时，需要运用法学、哲学、经济学等多个学科的先进理论开展研究和教学工作，不仅要有扎实的专业理论功底和相关学科知识基础，还要有深入和广泛的实践经验，致力于在横向上实现理论与现实的融合，在纵向上结合国际视角与历史进行对比。

3.强化授课技巧和方法

作为青年教师要想做到同前辈教师一样有娴熟的授课技巧和很好的课堂驾驭能力，还需要一定的实践累积。作为党校教师，当前主要需要熟练掌握讲授式教学方法，努力提高课堂驾驭能力和掌控能力，改变枯燥乏味的灌输式教学模式，增加课堂的趣味性。善于应用案例式、研讨式、模拟式等新型教学方法，充分利用现代信息技术等教学手段，引导学员互动和自主思考，提高课堂的吸引力、感染力。有较强的教学能力和教学技巧，通过长期的实践、锻炼和体验、升华，形成自己独特的讲课风格，说服人、感染人，使理论教育和党性教育真正入脑、入心。这就需要教师在授课中找到适合自己的教学风格，做好充分的教学准备，只有课下充分备课，才能在课堂上从容不迫地将理论解读好、传达好。

（二）切实提升科研咨能力的对策

科研咨水平是党校教师提升自身能力的重要依托。首先，要多参与实践锻炼，多参与调研，抓住每一次调研机会，在调研中要随时总结和思考与自己专业相关的研究问题，主动发现问题。发现问题后及时进行调研，充分了解所关注问题的发展进度和可靠数据，真正将咨询落到实处。通过实践，在教学科研活动中，可以更加紧密联系地方经济社会发展实际，使教学科研更具针对性和时效性，增强发现问题的意识，对于工作和实践中发现的问题要及时总结。其次，抓住每次科研、培训、学习的机会，多向优秀的科研教师学习经验，多和本专业教师沟通学习，避免出现闭门造车的情况，及时提出自己不明确或有困惑的问题，与同行教师探讨，在探讨的过程中可以碰撞出新的解答思路。最后，充实好自己的专业知识，科研需要实践经验，更需要扎实的理论基础，对于科研能力的提升需要教师自身多下功夫，将专业知识多用心、用时间去钻研，多去研读好的研究成果和好的著作，要持续增强自身的理论素养，构建系统化的思维模式，并在审视问题时注重深入探究其根本缘由。

三、小结

党校青年教师作为党校的新人，也是党校未来教育事业的希望，在总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断的引领下，青年党校教师的职责和使命更显重要。在新的要求下，党校青年教师必须全面学习把握党的创新理论，不断增强自身政治责任感、提升自身教学和科研能力，确保始终沿着总书记新时代中国特色社会主义思想指引的正确方向勇毅前行。

参考文献：

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[3]王新城,琚春林.新时代提升基层党校青年教师教学能力的思考[J].中共成都市委党校学报,2020(04):94-96.

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